教育超人披上教育的披 後用陪伴成孩子最暖的力量

立大培育中心於明年暑假率「史哲教育服」，光中、光小附幼展教育服。今年以「教育超人」象徵，寓意培生如同超人般，披上教育的披，勇敢肩使命，在後的校用真心陪伴孩子，力量，希望。

已得培中心范文主任全力支持，感光中建校、光小彤芳校的力信任。多次，服容已定案，以「社情（SEL）」核心，合、品格教育、活意程，助生在情、人互上全面成。

SEL五大核心能力：自我察、自我管理、社察、人技巧任的策能力。些能力不是後原的，更是教育部「幸福教育」政策的核心精神。教育部近年推SEL中程，期望情教育融入校文化，培生的情性人互力，促生、家社的整幸福感。教育服以此理念基，具同理心反思性的程，助孩子表情、建立安全感，在中合作支持。不有助於生心理原，也他未的生活奠定固的基。

「教育超人」的喻，不是自天外的英雄，而是意在最需要的刻挺身而出的教育服者。正如「子超人」在清淤付出汗水，教育超人是在堂中，用、陪伴和真，孩子走後的困境，迎向新的未。

同，不只是教育服，更是培生成的重要。程、教到陪伴互，培生把理化行，把教育落在地，一份心力。透SEL理念，培生也如何在教中融入情感教育，成更具同理心反思力的未教。

培也持媒合不同教育力量，大、在地校社源，手後教育注入更多支持能量。

立大邀更多培生加入，成群「教育超人」的一份子。披成本教案，每一位服者，都是守孩子成的名英雄。培，始是部校最暖的支持。