影社2--影「爸不在家」想到的教育＠沈寂，也是一音

2014-06-23 17:30:34| 人16,985| 回0 | 上一篇 | 下一篇

是真人事改的影。

家是明皮蛋被校痛份子的小孩，孕的母每天在公司和家事忙碌分身乏的情下，接到校的抱怨是相奈，最後只好找菲律女泰莉忙家事和照家。一始相排斥泰莉的家利用各欺她，但是了要家活口的泰莉只能努力在家庭生存。家因爸各自著自己的事情暇注他的情下，家和泰莉人逐生越越深厚的感情，但是小小年的家有家庭暴也日重……而是1997年，洲金融危正在悄悄影家……

本片得2013年第50金最佳情片、女配角、新演、原著本等四大，也是首部新加坡影得金最佳情片，年29的哲首部片即一人，是五十美元（一千五百元台）的小品，但暖深刻又精犀利，透菲籍女小男孩的情感，呈深厚涵人文。

家(家演)的校又打家的母(雁雁)了。然家是十分明伶俐的孩子，但是他的皮蛋常常校老以理；偏偏家的母不但工作、家事忙，加上又了第二胎，本精力和就已不用了，得面自家校的抱怨……。於是，家的母定雇用菲律女泰莉(安莉芭雅妮)理家事和照家。起初，家十分排斥泰莉忽然出在家中的陌生人，甚至常常找欺她；而泰莉只能奈地在家待下去，因她有自己的家庭要……。家的都十分忙碌，常常在多事情，以致於期忽略了家；在的情下，家於最常在家中照他的泰莉，一始的抗拒、默默接受到展出真的感情，是孩子的家在不知不中，於情感上已相依泰莉了，而泰莉也他呵至。然而，家不知道的是，有一重的家庭暴已在中……。家（家）是明皮蛋被校痛份子的小孩，孕的母（雁雁）每天在公司和家事忙碌分身乏的情下，接到校的抱怨是相奈，最後只好找菲律女泰莉（安吉莉·芭雅妮 Angeli Bayani ）忙家事和照家。一始相排斥泰莉的家利用各欺她，但是了要家活口的泰莉只能努力在家庭里生存。家因爸各自著自己的事情暇注他的情下，家和泰莉人逐生越越深厚的感情，但是小小年的家有年的家有家庭暴也日重…… 而是1997年，洲金融危正在悄悄影家……

http://v.pps.tv/play_3CMVAY.html#from_sogou?ptag=vsogou 新加坡片「爸不在家」影上看（大站）

http://www.youtube.com/watch?v=hK5CGhKc-y8 新加坡片「爸不在家」影告

http://www.m1905.com/video/play/706327.shtml 《爸不在家》法版告 金融危中的家庭暴

版主感想：

在是2014年的，政府公，持下滑的，大生的薪只有22K（每月22），退回到16年前，也就是「洲金融暴」席的那年代……人很陌生，因全洲都乎受到波及，除了～

年的金融暴使得多少洲家跌倒了又站起（譬如南等），但是有受到金融暴波及的，上世末起便陷在政中持了多年，也掉了展的，在名民主化的展程中，最令人扼腕失望的是「教育改革」，大家知道？2014年是教改20年了，今年，也是第一12年教的始，但是的六月，似乎又宣告「白老鼠教育」朝著已很不堪要朝著更的方向走。

我在教育，你想像不到的是，在堂上的有很多生竟然：

「我可回到考代，越越好，爸是考代的人，他的知和能力都不比我差，生活度和道德教也比我好，以前的人可以用功靠上大翻身（如阿扁），反在教育的各制五花八的分都在排弱！

何…

如果大家都上大，大等於中，後大家都工作，也有真正的能力，和其他洲家比，更有力，那我的教育得---美其名多元、自由、大家有念---的「大/唬教育」，果是？！大家「被迫」花花，一堆西，搞搞西，只成，最後又是了什？不如像新，早到社大中西、人生、技能，一能成功。那不就是爸那「考代」趣或者能力的人，一也能在社出人地的意思一？」

如上的感未一片悲之中，我的同（只有16-17）做了一份告，去年（2013）得第50金的新加坡新演哲的作品《爸不在家》中，探在1997年新加坡的一家庭面金融暴，薪的父母了生活，了孩子（有一即出生），在岌岌可危的境中，依然努力想持住家庭，但是的不安定依然影了家庭中的每人，造成了子疏，夫妻失和，力、抑、情感在每生活的呼吸中都含爆的因子。

有生看完後感想提Q：「道不好就活不下去？」

A：「然不，但是因素的改，比方支一家的父忽然失，整家庭一定受到，氛也得不好」

生：「那什要探教育？」

A：「一家靠很多不同的法制、制自己永展，人民的支持是最重要的力量，但是很多候人民依、看望政府舵手要船到什地方？方向、方的定很重要，它事的不是在更是未。其中我最重要的就是教育，因世代替，你是未的主人。而今，享有盛的果已有二、三十年了，如果已在走下坡，船可能面雨，那未的舵手，你有什能力可以力挽狂於既倒？

而且如果在教育的程中有好好的你培能力、耐力、力、XX力，以『』下去的教育方持，是告你：『你自己作主、自己定、自己安排。』好像很自由、很尊重孩子、很孩子似的，但是，多的孩子有想那多、有那思考或解那深沈的能力，也不清楚「自己定、想像」到底不，如果了重，又得浪多少？要求多元化、自由自主化的教育方，不是合每孩子，甚至合在的子的。」