剪一政珍的佳＜柳之歌中映象的立足＞：
《柳之歌》不是好作片，但度超之。事上，典型好影片，所作，常不是汽摩托的撞引起大火，就是以金堆砌制式煽情的大面，人想打瞌睡。《柳之歌》人心的小作。乎屏息以待，心中不焦的：迫，他可以上玻璃？他玻璃？他可以上？（另本：《代好》 《好影世界》）
好式的影比，前者瞬忘掉者的自我；後者置之度外，一面喝口吃玉米花，一面「他人」的打，不是警匪大，或是哈利波特的魔幻秀。前者「投入」的感是心有戚戚焉，後者「」的感是影「秀」得很精彩，或是很乏味。
《柳之歌》WILLOW & WIND（1999）
演：穆罕默德．阿．塔勒比
演：哈第．阿柏／阿米．
金外摩影片
伊朗的北方，乎年下著雨。一到新班到的男孩注意到雨正教室，原教室的玻璃窗被另外一位同打破了，按照校的定打破窗的生必修它，否不准教室上，而天是必修玻璃的最後期限。友情的考，自然力的挑，小男孩如何 克服他人生中的第一？
本片述的是一名伊朗男生，在校把校的玻璃打碎，找去去玻璃店玻璃的故事。片中男主角男生只有七八，本片力描他在玻璃的以及他搬玻璃到校途中的坎坷，片中另一人物大男孩，小男孩度起初及其劣，再他摩托小男孩去校的途中玻璃欲打碎，然後大男孩有事小男孩而去。
小男孩自抱著玻璃走向校，磨于到，他按照玻璃的老人教他的法安玻璃，不幸最後功一。小男孩流下失望的眼，他想玻璃的老人他再7再店，他想到再去一，他看到表已620了，于是他奔跑向玻璃店，然他知道他能到的率已不大... 在他奔跑的路上大男孩摩托他面前,人耳後,大男孩著小男孩向玻璃店去。
影片在束，看著他去的景，人倍感暖。大男孩不走了希望，也了暖...
演穆罕默德．阿．塔勒比介
1958年出生於德黑，於院，影及演科系。
作品：
1985年
1986年 狂路
1989年 草花
1992年 靴子
1998年 米袋
1999年 柳之歌。
《柳之歌》中映象的立足 b政珍 人福副刊 2007-10-19
《柳之歌》能投入，而生感，主要在於影像所呈的世界，就同於生活的人。要展人生，由於熟悉，反而增加困度，因可能因循既有的重。本片描人，在熟悉中展新感，富於意。
我如何看待小孩的世界？於「小孩」的既定反，是幼稚不成熟，要在成中不的受教，向大人。可是，大人的世界，所成熟，除了做人事的熟度外，是否加上一的世故，少了一的真度？
印近十年的影，伊朗能以影像理小孩的世界。除了我熟悉的《天堂的小孩》、《男方少年》(The Traveler from the South)《手足情深》（Baduk），《何是我朋友的家？》等等，《柳之歌》又是一部精彩人之作。伊朗些影片在小孩助的中，非像一般向以酷的大人作反，使影片成人人的立，而使影片化、概念化。大人非小孩的榨者，也非冷酷情。但在大人富於人道精神的情境，小孩的助更令人容。一般，伊朗影片人性的展，美媒描述的回教家人民，真有天之。
《柳之歌》有上述影片的精髓，而且更出拔萃。影片描伊朗北方山一小，一小孩子打破了教室的玻璃，校要他家人前，不准教室。天下雨，雨水打入教室，同只好移位勉上。老打破玻璃的同，今天一定要好玻璃，否永不能上。放小孩向一位新同借500元，然後在的催下，了玻璃。雨，小孩辛苦地那大玻璃到教室安，想到安程中，了去拿被在外的榔，打引的，背後一玻璃掉地的音，而前功。
《柳之歌》不是好作片，但度超之。事上，典型好影片，所作，常不是汽摩托的撞引起大火，就是以金堆砌制式煽情的大面，人想打瞌睡。《柳之歌》人心的小作。乎屏息以待，心中不焦的：迫，他可以上玻璃？他玻璃？他可以上？
一再注意力而不必有「大作」的情，是本片也是多秀伊朗片的出成就。一般知，以影的成，在於演；常被化成只是故事。但本的的成功，所扯的不只是「什」，包括到「如何呈那什」。
以《柳之歌》，以「小孩是否能在今天完成玻璃」凝聚的注意力。因此，放之後，小孩新同接，而想借玻璃到搬玻璃到教室，不生述折。每一折都全神注，常。
《柳之歌》是一部能主角同的影。主角的一一，情的起伏。度投入情的演，的瞬有已融入小孩作的瞬，的我已成中人的我。好式的影比，前者瞬忘掉者的自我；後者置之度外，一面喝口吃玉米花，一面「他人」的打，不是警匪大，或是哈利波特的魔幻秀。前者「投入」的感是心有戚戚焉，後者「」的感是影「秀」得很精彩，或是很乏味。
《柳之歌》能投入，而生感，主要在於影像所呈的世界，就同於生活的人。要展人生，由於熟悉，反而增加困度，因可能因循既有的重。本片描人，在熟悉中展新感，富於意。
《柳之歌》的意，在於促成所生感，不是刻意造情，而是事件展中可能生的情境，如中玻璃尺寸的不定，如雨中搬一大玻璃如何河等等。在人的述中，有些映象理，非常令人回味：
新同去跟他爸爸借，的立足放在主角的小男孩旁。同看到方新同爸爸「概略的」反，也同看到主角上「微的」表情。近山的山坡上，以呼的言布置情境，在梢的中，小孩看到方的大人小孩有形的交，旁有一根巨大的力，片徐徐。一切在行中，但命之向何？大人回看自己，似乎呼小孩在心情浪中的期盼焦。但所焦，有表情的渲染，只是感到小孩的不安。接著，景中的大人口袋掏出，新同高得拿著票向他示意。手中的在中的吹的景象，必然烙入小孩的心坎。但演不用意涵刻意的特，然票的形在小孩的心中比的大。於，他在近景中也露出含蓄的微笑，有感的也可能跟著微笑。
了玻璃後，已很大，著歇性的雨水。小孩走路困，心跌倒打破玻璃。但更困的是要一小溪。小孩不敢走那跨水面但一半已陷入水中的木板。他玻璃放在岸，涉水後，再移玻璃。整程中，乎目不睛，心中似乎在等待可能爆碎裂的。用本片唯一的俯射，有如上俯人，人的力度棉力，正如下小孩面境的助奈。
往校的路途中，雨大，小孩手抓著玻璃，在下躲雨。等待消耗，因此形的影子也罩著小孩。雨水著一些小掉下黏在玻璃上，在玻璃透明的地上托成巧妙的案，如自然了苦雨所奉的美感。小孩必看了些玻璃上的水滴小，但他有心情欣？假如本片一直散烈的力，引小孩同而共同段玻璃事件，下面如此的景致，可能瞬小孩，而以重的心境，逼人生的。可能欣玻璃奇妙的，但他又心小孩因密的雨，延玻璃的。此角的定位不的移，是心境交激所造成的特殊美感。
玻璃是本片的「高潮」，所的位置心情化，是性的焦。在短短的十分，在正的情拔河。首先，小孩必桌子才能得上窗子的高度。但桌子不牢固，歪歪斜斜，自：他站上去不跌下？更何他要搬一大玻璃。於站了，也玻璃放入窗框了（好，尺寸是的，一口）。
在玻璃中，小孩看到窗外管理先生，情攀上事件成的。更期盼先生能忙，因心小孩可能不按。但先生的出，是「希望」的假象，最成失的前奏。他出次，入的是背影，然後迅速地消失。看不到他的孔，暗示「希望」有五官。
由於小孩要去追先生，匆忙中榔掉落地上而被滑的到外。小孩打要去外拿榔，的作引的固定的玻璃乒乓地。有照出玻璃的碎裂，而是停留在外小孩的孔，以及身後玻璃落的音。同，演不用特，而是近景。所有的希望付之流，但也不小孩大哭大喊，只是他呈一令人惜不忍的表情。由於情的收，影反而更感人。
但是映象在息的暗流下，昏有其特的色彩。本片呈的人生，不然是灰暗的世界。校壁上的指出不到六，玻璃店的刻有一些希望的空隙。於是，小孩奔跑，在天暮色的托下，在景中，在逆光影，小孩碰到先前他拾地上衣物的大男生，後者有摩托。景逆光的影，事件拉的距。人生的悲喜成，且空出距，其自然前。小孩坐上後座後，摩托朝玻璃店疾而去。他能及上玻璃？尾是一，不，次也是一有希望的。
http://ccsun.nchu.edu.tw/~ccchien/11/11-2.html
文章定位：
