《人:者》(州人民,2006)是一部代的社研究成果,一份以和方法指、以前所未有的客的手段完成的科查,一本于20世中期法界、人化、相互系及其根源的。
皮埃波是法20世著名社家的代表人物,有多部著作世,本是其中既具有代表性又十分特殊的一部作品。本具有代表性是因它像作者的其他社著作一,深刻、而又客地分析了他所察到的社和象,示出他分析、述所有的和方法(包括)的深厚,也正是的保了他分析的和透;本很特殊是因作者自己也是界一,他所要研究和分析的法高等教育知界也正是他自己所的社圈子,但他以前人少有的那冷和超做到了可能的客毫偏袒,使本成者的自我剖析、自我批判的一典(:看下目,真有典革命之意味)。
中者序
第一章 是一本“焚”?建性工作及其效果/主的和的
第二章 各系各科面的突:超/于下面表格的明/科技能力社能力
第三章 本的型能力的形式:能力域的/普通教授伍的/威/忠的端/手之手共/教的代化/境立
第四章 捍人伍打破原有平衡:能性取代/承的危/有的局/有限的秩序/平衡被打破
第五章 危到的刻:特定的矛盾/同性/危示者/公表的/于自性的幻想
少吹了,不如本前《家精英》下言,《人:者》又是本有法特色的批判精英主之作:
有感於法近日大生、因反抗政府同意主可意解26以下工人、示威,而。
又是本批判精英主的著作,只不出自法者尤其代社思想大Bourdieu布厄之作《家精英──名牌大群精神》(北京商,2004)不但全和特,查方法也很有法特色。
不就出法的社政文化之精英大多自名牌大,有必要搞得如此?
俗物一,就算你首翻到末、也不懂大思想家的精,我先介者平的心得:「布厄的言被公是晦的……因此,翻《家精英》不是一件容易的事情,前後共花去了年的……域是《家精英》的核心概念,它展示了不同的本和力所定的於不同位置的行者之的客…而行者又受人主的性和社客的所引。『性』是指体幼年代累起的各,包括他各章制度和各制的理解,在他的心智中留下迹,而成了人的行向。而人在社世界生活或存在的各性的和就是『』。」
大布厄的社哲《家精英》有何?
然有了,布氏就是用此原理架法国的精英名牌大的,依他1966-1988年之的「法国的精英名牌大」之各查,得出「法的社政文化之精英大多自名牌大」。
太底下新西,中自唐宋科以就如此,有啥好大小怪的,就本主民主美也如此一一《本主美的校教育》(桂冠,1989)一透料的研究和美教育展史之分析,:一、美「盛行的不平等的程度以及人展的型,主要受到界定本主制度的市、力所限制。二、美的「教育不增整不平等的程度以及制性的人展。相反地,它最好被理解成一制度,制度藉著增年人利地整合入力中,以助永保存定些型的生活的社。三、美的「教育制度以方式作,其是透教和行政人在日常生活有意的意,不如是透管制工作所人互的社教育制度的社二者的符」。四、「然校制度已有效地提供利及政治定的利益……但它也生不境者和反叛者」(p13-5)。你看人家老美得多清晰明。
得跟你深度的俗物。
二位吵,各的意形家器的性不同,然有不同的研究方法,彼此要相互欣。
news/souj/3/1281756074/20060319073921 ?可<中者序>之《人:者》大意,尤其法霸之派,可比台、以申科或官商研究金源、所成的霸。
news/souj/3/1284540976/20070420071736 news/souj/3/1302245643/20080122062115