法放手的父母
旁人的角度看，青年的中期得不，但是他心已始有「某地方不利」的不完整感，就算考青森高中的名校，他也不就是努力的成果了。他朋友的人可能也有了和感。
日本京秋原街景。合系料照／者易辰影 分享 人到了青春期，不只身成，在社面上也始被要求立，心理萌生自主的想法。青少年一出自以是的屁孩度，也一踏出立自主的一步。但是因不足、力量不足，所以大大小小的挫折，候就需要的支持。
怎做才是好的？
根心理研究，孩子小，「一直著孩子的感的父母」是好的父母。但孩子到了青春期，父母想一直地著他，度保、度干涉，就不是好的父母了，那使孩子感到被束，而想反抗。
青春期的孩子，好的父母是─放手孩子走出去，然後何都他祈的父母。，父母不能再像孩子小候一，什都盯著、什都出手相助，就算不放心也得忍下，尊重孩子的自我定，他一人去做。
青春期是伴著多失，孩子失的候不要他，要好好保他，若能如此，就是所好的父母吧。孩子只要感受到父母由衷地他的幸福祈，就能把那份心情作後盾，朝著勇往直前；而他遭受挫折，可以依靠父母，得，就能再次出。孩子大之後，然不能像小候一，整天父母在一起，但是父母在孩子心的分量比小候更重要。
秋原青年在那的青春期，反而感到自己被，父母的都朝向弟弟那去了。他在青春期遭遇各挫折，加上被父母的想法，重打，便陷入重的挫折！
青春期到青年期期，也他有重新的，但是他一次次失了。
然他考上名校，成退步；然加球社，能像中一有出的表(他自著壁球)。能力、十分活的中期相比，他不管在成、社活或人中都得不受人注目，是什存在感的生。乎所有青森高中的生都入四年制的大，青年也在入之後，上表明希望考取北海道大工系。到了入考期，即便上不了北海道大，他也有入其他四年制大的力，但是他改了志，想去外市培修人的短期大(以下「短大」)。
是自己的志，但他在短大似乎也能得到成就感。到快的候，他又想到四年制的大，此努力考，放短大成修人的程。果他考考，也法成修人。之後，他一而再、再而三地工作。
孤望感，加速前
如果一人在家和家人得不好，也有校；如果在校不利，也有。有些生在校什元，但在打工的地方得精神奕奕。因在校在社，人的想法、需要的能力本就不一。但青年在就後，也能著充的生活。他在犯下起人事件前，在路上文：
「『我回了。』我著朝都不在的家。」
「『安全回家。有人正在等著你。』看到的，有被白痴的感。」／出版 分享 校以後，他的孤感似乎又更深刻了。在校的候，就算孤，偶也有句的老；平日打到校活，也有必同一起行的事情。校生了要拿出完成的目及活，生感到充，造很多其他生交流的。於人交往不利的生，校也做出相的整。基本上，生可以受到保、受到，累多。一般孩子在家也是被照著，大後入真的社。而生走出校的保，也必在真的社，靠自己找到值得努力的事情，培人。
青年著青春期受的心，一直到二十五。他然反抗父母，但一人住之後，也能享受自由，孤感反而更加深刻。
他的感受是的：
「然到最好的升高中，但之後就一直吊尾，高中至今八年，是不失的人生。」
他似乎得，人生最後的成功是考上青森高中。
本文自《都可以，就是想人：被逼入境的青少年心理》，碓井真史 著，出版授提供，未同意禁止。
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