【前言】
107年5月5日，湖院座，主是「拔管看台大教育之未」。我天全程座，但未言。《湖月刊》7月刊登天座的言稿。我取得湖的同意，也了自己的一察交湖表，感湖我，在此。
【正文】
107年5月4日，在台大有一具意的活，被喻「新五四」，很多都加了，我因大一文有，所以有加。107年5月5日，座的主是「拔管看台大教育之未」，示管中事件的生，彰台在各方面，皆出很重的危。高等教育出危，大自主受到侵害，恐怕不是台大校遴案而已。
在多提到，任大校的格，而在次管中事件的「案外案」，也有很多音在任教育部的格。若是追本溯源，不是大校，抑或是教育部，大都是高等教育的教授或是研究出身，如果是任大校、教育部的格出不同音，很可能，示我的高等教育出了重危，制度僵化，政治介入。於高等教育的危，我想分享人的四察如下：
一是，大教的外繁重。
大教授除了基本的教、做研究之外，有多「外」是任制，凡招生、主持大型、料、加系上多等。教授是高等教育的重要人才，教授法心教、研究，恐怕影高等教育的教品。可想而知，生的受教受到影，台出的大生、士生、博士生，力也跟著受到影。
二是，大教的升等力大。
所「六年款」，注的是教授的研究成果，忽略了教授的教成果。研究，非一朝一夕，更以用去量化。升等力所衍生的，也使得部分教因此涉及理的。我可以去思考，做研究是一件有意的事，但如果研究成果有「力」，是否研究的初衷？我很好奇，如果曾生於代，不知道有有升等力，能不能容地「浴乎沂，乎舞雩，而」？
三是，高等教育「案教授」形同中等教育「代理教」。
根，台近年新聘助理教授的人逐年下降，此外，即便有聘，也多是聘「案」（一年一聘）。高等教育走向「代理教」（一年一聘）的情重，造成大不定，而大教可惶惶不可日。
四是，大「兼任教」成「流浪博士」。
高等教育除了走向「代理教」的情，而且大量聘用「兼任博士」早已不是新。在台，有一群兼教，流在各大，示一重的象，高等教育的是不定的，而中等教育也有似的情。若是台的中等教育乃至高等教育，「九年一」到「十二年一」、「十八年一」，不上演著「老，你不回」的生，教育而言之，疑是一大害。
其，高等教育的危，去已有很多，包括：大、少子化、於重核心期刊的表等相。尤其，近年各方面的可知：台的教授、新科博士出走的情日益增多。段理事也提到，就第一志的高中生，有很多秀人才也岸的大。人才流失的原因很，有些薪的看待人才流失的主因。教育部也端出「玉山」挽留人才，姑且先不存在的，薪因素固然是人才流失的其一原因，但恐怕也不是全部。一次的管中事件，明是政治因素介入大自主，使得原本的高等教育危，更加重，雪上加霜。
言之，高等教育的危主要大致有二，首先是，高等教育目前的制度存在一些，制度的僵化，使得大自主窒行。再者是，高等教育的自主成政治因素下的牲品。因素互相影，所生的危，影的不是大校或教育部的格，直接或接地，也影了研究、岸交流、教品、生的受教。
教育是百年大，高等教育尤重要！高等教育的制度面、自主性和少子化、人才流的息息相，是政府亟待解的困境，在此盼政府正解之。
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