或可以用上教取代，但孩子在家聊、寂寞、缺乏身活，是「什候可以出去玩？什候可以上？」所以，有些校就要孩子在家行的，像是跳、操等，且影老，作明相配件。
停不停的作不只完全改教育景，也考教育生系周的社定度。日本因匆促宣布停，造成午餐供商多出了食品，和有工作可做的工。在各地，低收入的弱家庭，家若假照孩子，就失去收入，冒把孩子留在家，可能犯法，或法孩子的行安危。所以，日本企，助家抵假的成本，法也承，如果因孩子需要在家隔而假，父母14天的薪假。倚社救助的家庭，孩子不上，少了一免供的午餐共享公空。
在某些家，著停生逐成主流，也了全性的社。在美，就有包括府、芝加哥等多城市，因此在各公立校口放早餐午餐有需要、不一定要是校的生，而且不取的生任何。否弱童不但有可以上，肚子都填不。
停不停，是一有的，校、父母、政府、孩子都在摸著石河，只能走因，多彼此性。些改造成的影，法定，因有人知道，停停多久?能多久?每人能做的，就是其所能地合作，防疫一份力，疫情快去香港投移民件。
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