20101117自由
每次子的名次往下掉，我的情指就始低落，每隔一子就要自己打心，告自己「成不代表一切，孩子找到他自己的出口」……
〈力大〉升制度 我咪
文／天平
我是不合生孩子的人。
因我不忍、缺乏耐心、喜玩、惰而悲。的人在不合育孩子，有了小孩，必能牲，有的意志力可以和世界抵抗。
因私心和未慎重估的故，我仍然在34那年了。
子在小五之前都於彬彬有、可可的「小王子」段，小五之後，他逐步成小魔、成了粗言暴行的狂小子。
改了他？是可怕的升制度和我「咪」。
什候始，我突然子的成感到焦？子上了中始。
因他的把全班同每次考的成做了排名，而且公布所有的家看，孩子和家都是力。每次子的名次往下掉，我的情指就始低落，子前段生到後段生，那莫名的羞辱感悄悄附著在他身上，他始缺乏自信。而我每隔一子就要自己打心，告自己「成不代表一切，孩子找到他自己的出口」，但莫名的力感和焦常自己陷入低潮。
孩子哭了我：「你只在乎成」，我自己，「不是，我不是那！」「那什每次看到我考不好，就始生，我不努力。」「你是不努力啊！」「我有，我有努力，是我不明！」（碰到了我的心，不明？怎可能，在我眼，子是很有天分的人，上之，怎可能不明？）
我要怎跟子，我看到的不是下的成，而是他以後一串的人生。好好、考上好校，就有好的工作、好的薪水、美的人生……。不一定能成真的本，我希望孩子能按部就班、平安；我然知道人生有很多非必然，但是的，就是希望他一路啊！
那些「天生我材必有用」、「孩子找到他的出口」的志故事，都只存在我搬告人的大道理中（我分裂在母的身分和自我的抵抗中）！
看他的扎，而我不能他搬石。
我敦促他好好，而自己心底在喊，「他也可以另蹊，追不一光」；他是我的，而我用力他了一最容易也是最困的路。
承自己平庸是一件困的事，而承自己的孩子非等，恐怕也是一母的障。
母子的拉，沈在可怕的升漩中，可幸的是，孩子仍能自我修。最後他的天真教了我，「把我的孩子力股，而非股看待。」我能放步，和他一起迎向雨！
如果你在我：What is your dream?「如果可以，我想跟我的去流浪。」
〈家向前走〉孩子唱反 同理心了解
文／石
「我不想因而在上完，回吃晚後，又去上英文。我得太了。」子很有地的著。
「你得很有道理。我很同你的。如果是平常一直都是如此的程安排，那我也感到上、精神心力上於迫了。不暑假期了你到北角旅之故，的安排上就一次，忍耐一次，也好啦。只是你一建，是要你自己的程任的做好定。你自己思考後，自己再跟你老排。」我先以同理心同理解的著，再孩子得我人的，最後定交於他，由他自己定後的任。
那晚出去倒垃圾，有跟我，她女上了中後直了人，什事都很「反骨叛逆」。每天她都得暴怒如雷吼，可是在家外，人家又都她女很有貌，嘴很甜，人就「阿姨、叔叔好」的跟人招呼著。
「什跟做的我每日如仇人般的瞪眼吼叫？」那很是「痛心」的著。
「因『之深，之切』。做母的我，用我自最好最的安排在照著孩子，可是中青少年期的他已有了人的持思；有，孩子反而正是我的老，教我，凡事要懂得用更的角度去，而非是『必然』。面成育期的孩子，我更懂得，必得真心的同理了解孩子心思的世界，的柔善巧的引孩子，使其能『口服心服』的感受到做母的殷殷叮叨。否，『一言不中，千言用』啊！而且，更恐引起以修情感的子嚷啊！」
「我笑、柔、聆，以同理心加以了解後，再善巧的用方法跟孩子通吧！」我心有所感的著。
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