最近假考部事件，又台大的政策被拿出大肆。
然，大增是好是，我想各人心中各有一把尺，但我不能接受某些人把化成好人人的，那是相廉而聊的做法。最明的就是，很多反大政策的人，被化成保自己尊的利份子（如果不幸他有高的），或是忌妒人家可以念到高自己不行的失落者（如果他不幸有高）。老用心，假造人的立，去否人家事情的，而不正面就去，基本上就是一懦夫的作。
如果要用法，那我是不是也可以，在持每人都有念大才是公平的人，就是打心眼面看不起念大的人，甚至大是成人的基本需求；道就不算是一歧？但是的法，我政府高等教育的政策有任何意？
我的立很，我反限量的增高等教育系所，而得用那些源我的初等教育得更好。
如果我政府不干涉高等教育政策，只有少人念的起大，不得您相不相信。所的高政策（例如美），是政府校重，的很？我不相信有哪家的教育政策是搞的，所以大要便宜，靠的就是政府以政策的方式助。
所以得，社教出的每一大生，事上都花了人一金，我大教出一堆有大力的大生，就是浪了一大堆人的金。些可以拿去助中小，中小的更完善；可以拿去大交通系，上的往更便利；甚至可以拿去助人，他的生活更加平；就是所的算排效果。我不拿一大堆人的，只了某些人心理不受害，或是他的家爽，是一件什好主意。
大是一高等教育的所，自然不是有意就能念的，能力也是相重要的，我可以疑大的入考法做好生念大能力的，但我不能否大需要件事情。
大的程是需要靠之前的累才能好的，一加乘除都法的生，他不可能微分，事上，以我自己例，我小就非常好，但是大的微分什，到了分就真的遇到所的「那面」，我，那不是努力的，而是我法想像分的作模式。
肯定每人都有念大的能力，就跟以每人都能投出140公里以上的快速球一，是不切的期待；一有能力念大的人念大，事上不只是他自己的失而已，他在校面面自己根本看不懂的程浪四年的候，社也同失了他的生力，他的父母除了法他分家外同要他的生活，社源的浪，不是一句人性向就可以交代去的。
我小就非常好棒球，但我有那的天份靠棒球吃，校的棒球以我法投130公里的球或打130公里的球我出球，我或是一件忍的事情，但角度想，如果棒球一直我在面混，等到有一天，我我法打棒，但也有在生代到足以自己在社求生的技能的候，是不是一件更忍的事情。
因大是高等教育，是家挹助才能成的，然要成，而不能成菜市；如果人喜，市面上那多籍，那多函授程，要自有那？
台在中小教育做的很好了？中生真的每都能理解他程面的所有了？事上，其目定在人人都有大念，不如把目放在每小生都有一台之的目。
很多人得就算我大，生是可以自己要升是要就，每人都有念大是了公平。我可以自由自己要走的路，就像大部分人都能自己的伴一，但道要每人都能林志玲老婆才是公平社？什不是每人都能追林志玲呢？道不是大部分男人都想要有林志玲的老婆？不的，我不把老婆不像林志玲那漂亮成不公平，因我很清楚，林志玲是那。
那不能有意的人都去上大又有什不公平的呢？
有能力也有意的人都能上大，我得是政府的任，甚至我於某些天生就做研究的人，政府他全的才是；但於有意而有能力的人，早人醒，或他更好。
然很多人都在的文主，念高等教育否成一歧的根源。但文主跟大多少一都有，君不在大多了，只是更多人去研究所的；相信文的是相信文，你多可以大文不再值，但推出文主著大增加而消失......，你看在大增加以後，拒念大的高中生比例增加了？大家不知道後段大的文跟台清交相之下不一文？但有那多人因此放念些後段大直接社？
念大然是，不然在家念函授程自就好，去大嘛？如果你是念核工，校有核子反，道你在家自己一？是你得不用，靠自己冥想，就能理解些科技的作原理？所以政府其把相同的拿大，然後了每一大，不如就有，把每大都得很好。
而且既然有多高中生去考都拿不到分，就表示我的教育出了很大的，那其把大大窄，不如同的投注到教育之中，我的小生起加乘除，中生起英文26字母。而不是上下交相的出一堆其些都不的大。
如果大家校就是大家去快快混完程，不用管去能到什西，那我就可了！
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