　　◎８、的孩子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良

　　阿文中三年，有一次放，到校附近的文具店，去四，果看到一些同，在店偷西。
　　有一大家「公」（就常到到）的「生」，跟阿文使了眼色，示意阿文「出」。　（否以後就阿文「好看」。）
　　阿文也理他，了，也就身走了。
　
　　第二天放，在校口——
　　那「同」，看到阿文，居然就把阿文，拉到一旁，竟要阿文，跟他一起去……
　　阿文莫名其妙地，就跟著他走……就的，被「拖下水」了。（呵呵！是自己「跳下水」的。）
　　阿文後人竟然一天一天的增加，高的、矮的、胖的、瘦的；男的、女的……有看土土傻傻的、有看明狡黠的；有家有的、有家的；有「放牛班」的、有「普通班」的；有天，竟然有「升班」的（想必是了晚的）；有母在路的，也有父，是在官的……　阿文的、不的，成群，或是分分批——大家比，看得多。
（其中，有女生，得很有、挺漂亮的；通常，女生不跟男生「同夥」，或是「打交道」，但是，阿文知道，也看到——她……跟自己一，都是在「偷」——譬如在夜市，把她看上的衣服、裙子摸走。）
　　放了，不回家，到各的店、商店去「拚」；到夜市的子去「摸」——
偷了一堆用得著的、用不著的西。
　　後，星期日，相邀到「光商」，去「雅」（偷）。
　　後，就很早到校去，偷老的公室——每天，使老，一「小西」（譬如原子、擦子、等等），或是在第二天，又把西放回去；或是把老的西「」；或是「栽」某位人的老——不是了「想要什」（欲）而偷，而是了「」、了「挑」、了「冒」、了「刺激」、了「怨恨」、了「作」……（有人搞了一堆「能匙」——能把「」打，便得很高——即使不拿走任何西。）
　　阿文不知不地，糊里糊的，跟著混了四、五十天。
　　有一天——
　　阿文突然得「累」，午睡後，就「醒」了——
　　那天放，有人在路口「召集」。
　　阿文「我不想去了！」
　　他走了……
　　阿文自一人，慢慢的，用走的回家。（搭公。）
　
　　第二天——
　　校公了一些人的名字（）——有人「失」，被老逮著了。
　　阿文很「幸」自己，能「及回」——要不然哪天，上「路人皮包」，乃至「劫行、票勒索」的人中，或就有一阿文在呢！
　　很多年，也自己的偷的行，感到羞愧，而一直想提起勇，去跟那些「老」……然而一切已是「境」，那些老、那些店，也不知「下落何方」……
　　阿文也只能在，的老能了解、能解——
人人都曾「年少」，也都曾「彷徨、迷茫、知」，也或曾「走路、走歧路、走歹路」哪！
　
　　　　　　＊　　　　　　＊　　　　　　＊　　　　　　＊
　
　　的父母大人！
　　心中「不」，使人有所「需求」，想要「」、想要「」，使人「不由自主、不能自制」地——（其是）放任自己，非作歹、行。
　　「不」，或因「欲」、或因「恨」，所以「不」——
有欲、有恨故，心即「痴迷」；心中痴迷，不能自主、不能自制——
自己在什、做什，往往自己都不知道；往往出一堆、做出一堆，其是自己，所「不意的、不意做的事」。
（佛「、、痴」，是人心的三毒火。）
　　阿文常得
「『罪』的行，是一『疾病心病、精神病』。
　所有的罪犯，都予以心理、心理治、精神治。
　必用『心、耐心』，以及『』，、治——
　要先『疏其不』，才能『其向善』。
　否打他、他、他、羞辱他、咒他、恐他、判他、排斥他、
　住他……乃至他，也防止不了他，再度犯罪——
　只因他心中的不，法平息。」
　　的父母大人！
您的心中，或多或少，都有所「不」，您法「自——善解」吧！
不要利用孩子，「足」您的「欲」；
不要利用孩子，「」您的「恨」——
不要害孩子！
　　否孩子了「自」，就反感、就反、就反抗；
就（想）害您——如果孩子害不了您（不敢害您，或是不害您），
那孩子就把心中的不，移到自己身上害自己；
或是移到人身上害人；或是移到事物上害事物……
可是到，究也害到父母大人、累到父母大人，
因他是您的孩子。
　　孩子若是了，不要「大小怪」，好？
每「成功」的孩子，在台上接受表，常常「感父母」的……
而每「失」的孩子，在台下被人「咒」、在台上被人「批判」，
是不是也要「感（抱怨）父母」的「教」呢？
孩子了，正是「表示」父母大人的「教育」方式，出了「」——
大人「怪罪」孩子，只不是了掩大人的「不是之、不足之」了！
　　校理「生」的方法，常是「」，最後竟是「退」。
　　而父母理「孩子」，常是「打」……　最後怕累自己的「名、地位」，竟把孩子「登作——子」。（真是「笑」！）
　　道就是「教育」的目的？
　
　　阿文有「生活即是教育，教育是永不放！」
　　「放生、放孩子」，不正是在示自己的「乏智、乏能、乏」呢？
　　自己「乏智、乏能、乏」，而不知「」、不知「」、不知「充」……不知「愧」，有什「理由」，去「怪罪」孩子呢？
　
　　阿文有
「好孩子（好生）是教出的；孩子（生）也是教出的——
　因教了，所以孩子（生）了。」
　　如果您真想孩子好，您「自我省」一下
自己害孩子的行「道歉」！
孩子如果是「手」的，那父母大人，往往是「元」——
人常只看到前、表面的行，而看到「造成此一行」的原因，以及程——
若只就前、表面的行，而加以「判、」的，不免失其公正，叫人不服。　譬如
　　妹妹哭著向告道「哥哥打我！」
　　如果不去「追根究底」的，一味怪哥哥，那哥哥就很不服。
　　原哥哥之所以打妹妹，是因妹妹哥哥。
　　而妹妹之所以哥哥，是因哥哥要妹妹的玩具。
　　而哥哥之所以要妹妹的玩具，是因妹妹老是不跟哥哥分享玩具。
　　而妹妹之所以不跟哥哥分享玩具，是因哥哥老是弄玩具。
　　而哥哥之所以老是弄玩具，是因心爸爸、
〔什爸爸，那「不公平」，老是玩具妹妹，而不我？〕
　　而爸爸、，之所以老是不玩具哥哥，是因哥哥老是在弄玩具……所以了，是在浪。
　　（下子，可真的是扯不清了。）
　
　　「」的形成，其背後，是藏著一筐的……「故事」（原因），如果想解前，就得著去「探究」一下，才能有助於解前的。
　
　　的父母大人！
您不要因孩子，而「孩子、忿孩子、怨恨孩子」！
您拿出心、耐心，付出，真地，去了解孩子、解孩子、化解孩子
心中的不。
您必孩子「知」，孩子才「」，而「改」——
要是不知、不、不肯「疏其不」，那「、、痴」，蒙蔽他的心智，他自己所作所，是「理所然」的事，孩子不可能「知」，更不可能「」而「改」；即使他「低、流、悔」，那也是在「自欺欺人」，使自己「次」，免於再受到人的打、、羞辱，可是下一次，他是「照犯」不。
　　孩子犯了，必他「自己的行——」，但那不是因「、忿、怨恨」孩子，而做的；而是了孩子，自己一警惕、一教。　譬如
　　您逮到孩子偷西，您可以告他
「孩子啊！我知道你心，有多的不！
　所以才交朋友，跟著非作歹、行。
　，我能了解，也能。
　因每人，都犯，我也犯——
　但是心中有不，你必求助，去『善解』心中的不，
　而不是用非作歹、行『』——是不好的，也是不的。
　有此行，就有彼果，一切『自作自受』。
　你必『能做能、敢做敢』——
　我不怪你偷西，也不把你送到警察局、也不告到校去、
　也不告你父母，但是你必你偷西的行『』！
　我要你往後天，放了，到我店，『打工一小』——
　不是了你，而是了要你自己，一警惕、一教。
偷西，是不的！
　我可以了解、可以解，但是你要是不能醒、不知回，而些朋友，
　再偷下去，以後，你可能去行、架勒索……
　那民怨怪你、警察追捕你、法官判你、牢住你……
　恐怕了你……
　不是你，也不是你的父母、，所意看到的——
　到候，就人你了，你能明白？」
　　他在店打工天，且，付他一些「工」——是他得的，因您不是了「」他。　（有人「不是在『倩鬼拆』？」　或有此可能吧!?　然而，阿文可相信的是要是他在看店，那他那些「同伴」，必定看他的「面子」，而不到店「光」的。）
　　，才是真的在「挽救」孩子——孩子，感您一子的！
　　如果因此，得把他扭送警察局、告到校去，那他在害怕之，想是只只增加「一肚子怨」、只想到
〔的！我真是倒楣……出不利……
　次，是哪出了？下次，我一定要更小心……
　老，也真是太可了！下次有，我一定他好看！〕
　　或哪天，他就可能了一桶汽油，跟一支「番仔火」（火柴）……放把火，去把店了呢！
　　如此一，您的失重，而他更是因此入——弄得「俱」……
是大家所意看到的「果」呢？　
　
■解
【倩鬼拆】
　　ㄑㄧ　ㄍㄨㄧ　ㄊㄧㄚ　ㄧㄜ└　ㄉㄨ
　　Tshiann3~2 kui2 thiah4~2 iorh8~3 tuann1
　⊕鬼去抓。比喻自死路。
　
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※文整修首「新台。潘文良著作集」。2022.06.09.四　00:03:04
◎潘文良《阿文。８、的孩子》。
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