透一生活的故事，教著太人的教智慧
也孩子大，已了小深耕的，
但「」、「思考」、「理」、「品格」、「家庭」的是一子的！
得很早以前一本「太人的智慧」，被名引，以是理，其容是家庭教育始引孩子、成，循序的累智慧
太人能在全球尖人物中有一席之地，非是
易懂的道理，但要孩子了解、是需要父母以身作且耐心的教
《太教思考：教出守信用、能分享、理的好孩子》一本思的教！
ps：本系列已出版《德教自律》、《日本教》，《美教立》2013年出版，可考
另《塔木德》是太人的，可研究
(.文摘博客)
《太教思考：教出守信用、能分享、理的好孩子》─玉梅
金是友善的力量，智慧是真正的富！
太教孩子「思考」
什太人多次民族徙、族屠，能突起，掌握全球命？
答案是：教育。
太：理是必的素，知是生存的力量。
其孩子金，不如教他立思考！
根合教科文查，2011年南人均量是十本，俄斯是二十本，以色列竟多六十本！由此可，太人人的能力，以及思考的重。
此以在外商公司任的中太同事家庭的互主，以明的生活故事明，什太人的商傲全球？太人的理有什不同？太人的人生智慧卓越的思考力，如何落在教上，成孩子一生最大的富？此清楚呈太人特的理植，且提出既又用的教建。
你最大的教，太教：
．孩子缺乏耐心，怎都不？
→「撤退」比「持」更重要！其摧孩子的意志力，不如停一下，累力。
．孩子不念，怎？
→一次「吻甜」式。孩子住：是甜的，知是值得品的。
．孩子有不完的「什」？
→鼓孩子，「」童才能有特解。
．孩子有金概念，吃米不知米？
→太的理入：比、、，小管家作主！
．孩子玩具，不分享？
→人生平等，有人事事你！懂得分享，才能得尊敬。
．小孩缺乏同理心？
→善待人就是善待自己，太人考方的自尊心，既持他人尊，又能予真正的助。
太教出守信用、能分享、理、立思考的好孩子！
．父母和孩子合？→家庭做起，重合精神，教孩子守信用！
．著孩子把收成的蔬果分送友→祝收也要感恩，教孩子分享！
．教孩子物利用，取金→商就藏在你不要的西，教孩子理！
．人掉，一，一乾，先洗澡？→找出，教孩子立思考！
本特色
1. 世界教系列思考力主打，以各特殊的教切入，材特殊。本系列已出版《德教自律》、《日本教》，《美教立》2013年出版。
2. 理清晰，全以在外商公司任的中太同事，家庭的互例，教概念生活化十足，近父母的教需求。
3. 全完整的情境互故事，一章一教情境，可性佳，清楚。
4. 各篇文後附太智慧教法：深度探清教，太式教一目了然。
5. 文前附教情境模表：不你是格虎、使命必的直父母，是「」「智」人的太，都能中自身教盲，而整步，子互更良好。
作者介：玉梅
深者、，事中外童教育理研究和策撰稿工作，致力於家庭教育理方面的研究工作及的作策，在多所知名早期教育任等工作。出版多部育、子，解特，理念新。著有《日本教：教出守矩、有意、懂得合作的好孩子》。
立方家 策
霖（教育心理家、童文作家、幼早期教育研究尖家）
莉萍（朝院科主治、幼保健中心首席家）
王 （哈佛大心理士、教育博士、美童展研究）
舟（心理博士、心理解、北京大、清大特聘教授）
(重)
目top
PART1思考VS.智慧：懂得立思考的孩子，有一生受用的智慧
每父母都期望自己的孩子能，然而往往花了再多，孩子看、打，不肯下心看。事上，原因在於些孩子不曾的美好。在太家庭中，是最重要的一件事，因此孩子一始，他用多方法孩子、敬，而培看、思考的。
太智慧教1：趣不是生俱，是培而
「吻甜」式──是甜的，留下好印象，引本的趣
孩子，才能的美好
太智慧教2：有智慧，才能有富
孩子解籍的重要性──每人的心目中，都有一最重要的西，一旦生意外，就想到西。西可能是家人或，但太人籍和智慧置於所有事以上，且代灌孩子，世代相
是智慧的象徵，有了，才有富及其他一切事物
太家庭的答：生火，你先救什？
太智慧教3：越早始背，力越好
力，愈早愈好，「背多分」始？
重朗，每天花一，朗15、16遍，休息一再重直到熟悉。持之以，就能到很好的效果
太智慧教4：引孩子，而非答案
孩子立思考──背後的，才是！
太人的思考智慧：人都掉，去洗澡？
在太人家庭，孩子有了一定的理解力之後，父母就把《塔木德》送孩子。
《塔木德》是太人宗教之外的典之作，中包含各式各的，但於每都不予肯定的解答，而是人自己去思考，找的答案。
太智慧教5：教育孩子知，是人生的第一件大事
孩子念不心？──教孩子是大事，注是必要的事！
要心，做事要注
父母以身作，做孩子榜，陪孩子一起，教育孩子掌握籍以及生活中智慧。和孩子人生的真
孩子才能把作一件需要真待的事情，主在中不汲取智慧
太智慧教6：教得越早，能得越好
孩子的教育不能等──一始培力和分析能力
年越小，越容易接受新事物
太智慧教7：是一任，要「了智慧而」
「」你千遍也不倦？──教孩子反覆，理解中的智慧
阿姨，本，我至少了一百遍……
到一本，尤其是一本好，不其地一遍遍，每一遍，就在心上受到更深的
太智慧教8：日常生活中的每一件事，都值得思考
孩子真，引孩子用心思考
太教思考：不要直接告孩子，怎做！
日常生活中的每一件事，都值得思考，唯有把握各教育孩子如何思考，他才成的好，哪怕是再小的事情都一
太智慧教9：重智慧，珍惜每一本做起
是有生命的──教孩子尊重、感
教孩子「人」
太人把看作是有生命的西，籍把智慧他，他回以最高的敬仰之情，就算一本得破、再也不能翻看，他也不意把成垃圾理。
太智慧教10：得的知越多，疑就越多
孩子有不完的「什」？──鼓孩子，「」童才能有特解
孩子懂了，不代表理解了
在太人家庭中，父母很喜孩子提出各式各的，如果孩子有一段有，父母就思考是不是孩子通不足，孩子不再思考。此，父母就反，追著孩子不停地、，直到孩子重新思考止。
不能孩子一背沈重籍的子，信，不如，只有常提出疑的孩子，才中的真，才能他的能力，得智慧。
太智慧教11：父的首要任──教育孩子、陪著孩子一起成
生孩子的不是父，教育孩子的才叫父！
孩子的成不父的心和教育
和孩子一同玩耍、一同，孩子，些都是父的任和
太智慧教12：母的天──以身作，陪伴孩子快成
一也不的「全能」
在每家庭，母都是孩子的第一任老，除了陪伴孩子成，要以身作，用自己的行影孩子，而影力一生之久
PART2金VS.理：孩子了解「金的能量」，才能建立理意
太人不知博，更著名的是善於商，很多人都是商高手，是由於他孩子小接，告孩子是怎的，金又能到些什。在方面，人父母一定要向他，孩子小候就培理意，孩子有正的金念、正的理投念。一，孩子大之後，才能成理投的高手。
太智慧教13孩子金、解金，多接金
孩子小接？──金，才能善用金！
太孩子的第一份生日物是股票，然更喜五花八的玩具，但父母予孩子更的西，孩子在成的程中逐形成理的念。
很多太人父母甚至把成玩具，孩子在玩耍中金、解金，在成的程中，可能多接金。
太孩子在七、八的候，已始懂得靠自己的能力打工零用了。的理教育更具用性及前瞻性。
太智慧教14：花物+用助人=金的能量
孩子看看太重？──了解金的值，教孩子最有意的花方式，是助人，避免孩子成眼只有的人
太家庭的理教育：孩子「金」
比、、，中了解那些金的能力最大值、那些是可避免，孩子行的分析，以培他的理能力。
太智慧教15：只有合法否，有之分
金有等？──垃圾，但是不？
能力取金，不以功利看待金
太智慧教16：付出多少，就收多少；得金，也要得尊敬
付出，要求回？──人心安理得接受你的付出，是一尊重
「有服」除了能教孩子尊重人之外，能培孩子的能力，孩子明白，必付出，才能取回，且培孩子的任心
只能取於自己的那份酬，既不少拿，也不多取，不能心，以此教育孩子如何成秀的商人，既能得金，又能得他人的尊敬。
太智慧教17：方著想，各取所需，才是真正的利
想，先思考！──如何人想到服，第一就想到你
大生意？──藏在，思考能人做什
在家的引之下，太孩子在的候，多方著想，思考什是合方的、方最需要的是什、怎做才能足方的需求又自己利。灌「」的商理念！
太智慧教18：是天，省、存，也要
比、、，小管家作主！
，是必的素，但不是富增值唯一途，只靠省下的，法累成巨大的富；想要有更多的富，必靠自己的智慧去。
太智慧教19：不做本生意，商就在你不要的西！
打造孩子的商──借六、七的孩子做生意始，教孩子如何利用些去做小生意，再用做小生意到的更多的，以此孩子的商
你眼中的「垃圾」，可是孩子的一生意！他鼓孩子，一旦看上了某西，只要你定它能富，那就按照自己的想法去做，把它真正成金。
太父母常教育孩子，只要敢想、敢做、敢冒，世界上的任何西都藏著商，都可能到。
太智慧教20：做人要守信用，做生意要重承
信富之本──身力行，教孩子重合精神
子之也要合？以何信
太智慧教21：浪一分，就可能失去一良
不到，不拖延、不浪──就是金，小建立守意！
的值？半小就是一的富
太智慧教22：要富的主人，不做金的奴
心平和的智慧──做生意要和，有要控制脾，否不生意做成，且使自己成金的奴，失去的意，使是愉快的，和才能生！
PART3品德VS.修：有好品德的孩子，大才有好修
於幼小的孩子，太人不注重其智商商的培，更注重孩子品德的教育。他，必重每生活，及正孩子的缺，孩子有高尚的品德，孩子大之後才能成人尊敬的象；唯有明白做人事的真，孩子才能有非凡的成就。
太智慧教23：有高尚的品德，智慧便之而
教出品德智慧兼具的孩子──好品格才能明的孩子加分
孩子做事哭？──不要立刻安孩子，孩子！
好品格才能累更高智慧；好品德才能得到他人的可和信任
太智慧教24：胎的生境，影孩子的品格成
孕始，孩子的品德打好地基！
孕的一言一行，都是形的胎教，且不良和境
太智慧教25：教育孩子：家同是一民族前的原力
不很重要──培孩子的情操
告孩子，就要像自己的母一！
太人是一多多的民族，但是面多的困境，他有低，且不屈不地克服各，成功地屹立於世界民族之林
太智慧教26：尊重，建立在之上
懂得的孩子，才能得尊敬
人生平等，有人事事你
太父母日常生活教育，他告孩子，只有你喜尊重某人，才想要他；某人你，表示你是被人尊敬且喜的。太父母充分利用一，孩子知道自己是被的，教他人、尊敬他人，。
太智慧教27：教育孩子必「小事化大」
孩子怎不？──理，孩子住犯的後果
住今天的、做的事，不犯同的！
太父母，在教育的上，任何事情都不是小事。如果犯只是口斥，孩子以住次教，而次犯同的，所以父母合理和，法孩子永住犯的後果，避免重蹈覆。
太智慧教28：失去的物可以再，逝去的生命法回
欺和死不救也是偷行？──生命，害他人的行都是偷
他偷走的，是的生命……
太智慧教29：教育孩子：只，不大
孩子吹，不──告孩子，之前，先想清楚！
吹牛的孩子，有人相信你喔！
太智慧教30：善待他人，就是善待自己
教孩子「施受」的──助人要考方的尊，予真正的助
你看不到我，就不知道是你了……
太智慧教31：用理解化解仇恨，以容面害
容，才能有真正的快──孩子原，理解，
什太孩子要阿拉伯？透阿拉伯的行，一改善和阿拉伯民族如水火，容的精神，化解仇恨
PART4生活VS.生命：面生活的孩子，就能生命、勇敢面困境
人生是一短的旅途，在段旅途上，每人都雨困境。明的太父母非常明白一，所以孩子小候始，他就教育孩子要敬畏生命，坦然面困境，快各的境。同，他也很注重孩子的吃苦能力，且培孩子的任心。
太智慧教32：敬畏生命、尊重生命、生命
太孩子的生命教育──生命，不生活多困苦，也不能失去希望
害你那痛，我不喜他
太智慧教33：「吃苦」，也是一能力
跌倒的孩子，怎自己站起？──孩子立境
孩子跌倒，摔得越多，的速度也越快
太父母十分注重培孩子的吃苦能力，孩子小忙做家事，等到十三、四，就要求他利用打工，取零用或家用，些非常有利於他日後立生活。
太智慧教34：日落反省一天的，日出忘掉所有的
故事的教力──故事理，孩子解生命的意
有一勇敢的心，就能面挫折
太智慧教35：有十比只有一好
孩子多一──用的度面生活
世界上，有什事情不麻呢？
「有十比只有一好」，是太家庭教育第一本《未》的教育。在遇到和危，地面身的人、事、物才是真正解之道。
太智慧教36：想得到某西，必靠自己努力
要得孩子「不」──孩子的忍耐力
拒孩子的合理要求
太父母在孩子的忍耐力，常用的方法是孩子延後享受，即使孩子提出的要求很合理，也不能上足他，要他等待，在等待中克制自己的望。
太智慧教37：不做室的花朵，要沸水的咖啡豆
要的度，放手孩子自己的事情自己做──孩子立自主
孩子怕生是因父母於溺
太智慧教38：好事可以他人分享，任一定要自己背
自己的自己──培孩子的任感，努力做好自己的本分
努力了，就是起自己承的任
太智慧教39：撤退比持更重要！其摧孩子的意志力，不如培力
遇到不妨先放下──教孩子解除力
偶撤退一下，！
期法的「」，摧孩子的意志力，孩子有自信，解能力也下降，所以教他不要牛角尖，放下移
PART5家庭VS.家教：暖的家庭，是孩子最自然的家教
太人是一多多的民族，次大徙，被外邦族出家，也曾遭遇近似族的大屠……在的史痛文化背景之下成的太人，似乎比其他民族更解生命的，更自己的家庭，且教育孩子要家人。他的家庭教育非常值得我。
太智慧教40：有不得起，只有教不教得好
孩子是神予的物──要珍惜，不要溺
孩子越多，家庭越幸福
太智慧教41：教育孩子，要生活小事做起
提升智力、力美感的全面教育
太人的蒙教育，就小地方始
太人在教育孩子，很重孩子的全面展，包括、育、言等。但是他不迫孩子各才，而是尊重孩子的喜好和趣。
太智慧教42：提答案一重要
答，拉近子之的距
故事就好，什要？
太父母常和孩子，也鼓他多和客人行通
太人喜故事孩子，常在故事中穿插，以激起孩子的好奇心，引他思考、提
太智慧教43：刻，只能相信自己
孩子世界的酷──告孩子，人性也有黑暗面
爸爸，你不是接住我？
刻，只能相信自己，社是的，他不可能永生活在世的境，提早他明白世界不如想像中的那美好，即使是自己的人也不能便相信，小防，是了他好。
太智慧教44：暖的友，大的富
成程的必修──培孩子的社交能力
今天的任是新朋友
良好的人是成功的，如何他人交往是成的必修
太智慧教45：成功了要美，失了也要鼓
常孩子「你真棒」──建立孩子的自信心，使他有勇、毅力去追逐想，得成功。
孩子，爸以你！
太智慧教46：成功不靠天分，而是因勤
能的唯一方法──勤，持之以
先、，才能玩喔！
每人都有能，但很少有人自己的「能」，太人不能自己的能，找到了能的最好方法─勤
太智慧教47：造和、幸福的家庭，是父母的和任
造暖和的家庭氛──夫妻突量大事化小，小事化
爸爸，你不要吵架……
家庭和睦幸福才是孩子成的
太智慧教48：保持乾，自己的健康
屋衣，前洗手──培孩子的健康意
注重生健康，我是小小生家
PART6VS.未：尊重、反省的孩子，才能面未
多父母都明白「身教重於言教」的道理，而太人更是孩子接受言的教育。孩子相，他不直接教，搬出多大道理，而是利用一些宗教日，孩子行教育，例如他在新年要求孩子反省自己的，罪日孩子解民族的苦。具特色的教育方式，值得我。
太智慧教49：去的，展全新的生活
重穆的太新年──孩子反省去
好好回想做的事、的
太新年是太七月一日、二日，每到，父母就著孩子去河或水，孩子朝流的水中扔石或包屑的西，代表一年罪和罪孽的西波逐流，澈底抛。
太智慧教50：心去，未
利用罪日，促子交流
，我要向道歉
太新年的第十日是罪日，是反省自己，自己的抱歉或希望收到人的道歉。反思中去，未。
且日有很多政府定要遵守
太智慧教51：最好的放，是身心都得充分休息
什也不做的安息日──孩子多接大自然
看、聊天，孩子感受大自然的美好
安息日就是休息日，人不上班，商店都，也不能看、用，包括做
太智慧教52：小苦，大就不被苦倒
星空下的住棚──孩子吃苦耐
永祖先的史
罪日後第五天是期一的住棚，是念以色列先祖太人出埃及，在西奈半的荒漠中苦漂流四十年的苦往事。在段，以色列家家都在自家的草坪或台棚露宿或到下、田的草棚居住。和孩子一起和思民族苦，孩子先祖昔日的苦和吃苦的。
太智慧教53：珍惜在的生活，取未的幸福
全家的逾越──教育孩子，要了美好的生活而努力
每年都要重一次的答
逾越是了念、祝太人出埃及，奴命，得自由而立的日，每年都要重一次的答逾越的，孩子多解相史。
太智慧教54：感人的助，分享自己的收
祝收的五旬──孩子感恩、於分享
五旬在逾越首日後的第四十九天，因正好上小、水果等收成的日子是太人祝好的日子。
把蔬菜水果分居，教孩子分享，著感恩的心
太智慧教55：期待，孩子真正的大
上帝立的割──孩子的成人，父母的期待
太男孩必的式
《》中，太人的祖先伯拉罕在九十九行了割，上帝下了契，那之後子都要在出生後的第八日接受割，重新上帝立，定其太人的身份，始信奉太教。才算成男人
太智慧教56：孩子成年了，可以享受利，也要承任
哭下的成年──孩子始定要走的路、自己
我也想要快大
哭是以色列魂的象徵，太教更是把哭看第一地，教徒定期在哭下哭泣和告，哀悼往昔，期待未。
哭另一使命，是孩子的成年做，太男孩在十三，在的父或家族其他男性成陪伴，在哭行成年。在宗教的意上已是成年，可以定未要走的路，自己所做的事情任。
摘文一
孩子有不完的「什」？──鼓孩子，「」童才能有特解
知和能力之，不能上等？思考、提，才有更高的智慧？孩子每天都有不完的，千不要，因表示孩子有立思考的能力。想要培孩子的能力，父母耐心地回答孩子的，鼓他多多提。
天莉得特累，因下班後，家就一位客人，她的「苦」也之。她常哭笑不得，然不至於，但是有些力招架。
今天下班家多久，就了起，她忍不住息一，打一看，果然是三天都到的居大姐。
「大姐，快坐。」她把大姐屋，泡好的茶端到客，就大姐又始抱怨：「小莉，你算回了，我跟你啊，今天豆豆又了一堆，我都快死了。你，看到底是件好事是事？本以孩子多看些，可以到很多知，但是豆豆反而越看就越有一些千奇百怪的，我在只要眼睛就要法回答她的，只要上眼晴就始作，到她又西，一大堆奇怪的……也睡不好，唉！」
大姐家有五半的女豆豆，正於一切感到好奇、玩的年，最近似乎特，常令大姐感到躁，一看豆豆就有想要逃跑的。
孩子懂了，不代表理解了
於教育孩子的，莉的人，真的是法其中的辛酸，反而有慕大姐，有孩子天天追著她各生有趣的，多有意思啊！
「豆豆今天又了什？」
「今天豆豆一起床，就拉著我昨天晚上她作了，有小和各小物跟她，然後她就我小物是不是真的都，我是不是也跟人一作。我仔一才知道，原她昨天看了一本故事，容就是物也什的。小莉，你，她多看到底是不是的啊？」大姐著眉，一。
莉忍不住笑了起，道：「大姐，你不得豆豆些很可？如果以後我有了孩子，也能不停提出有趣的，我想我一定很心的。」
「怎可能心，都死了！唉，等你以後有了孩子，你就知道每天被孩子是多痛的事了。」大姐看看不早了，必回家做，於是手告了。
孩子喜，真的是很累人心的事情？大姐之後，莉忍不住自。
第二天下班，她在是不想回家人叨，於是打了安迪，立刻往她家奔去。
「安迪，我好想你啊！」一到安迪家，她就情地向安迪去，把安迪了一跳。
「前天不是，你怎了？」
「就是很想你和啊，有瑟夫，嘿嘿，……有有想阿姨？快我抱抱！」
「」完安迪再去「」，莉的到立刻原本安的家了起。
安迪忍不住息道：「莉，你子哪像大人，怎感比像孩子？」
「表示我童心未泯，哈哈……」大笑了一後，莉於把日的了，悠地坐在安迪家的沙上，看著和瑟夫安地。
「安迪，平都是安地看？不有一大堆你呢？」她突然想起大姐的事。
「然有很多我啊。」安迪很自然地答道。
「你不得？」
「怎呢？」於，安迪得不太明白，看著她回答道：「孩子能在的程中提出，是件好事，什要感到呢？相反地，如果哪天有在看的程中提出，我才感到不安，一定想方法要他呢！」
「有不好？表示他都看懂了啊。」
「看懂了不代表完全理解了。」安迪出句富有哲理的之後，又解道：「我太人流著一句：『不一背著很多籍的子』，意思就是，不要死硬背籍的容，不能只表面的西，而是可能多解中的含，好的方面、的方面，用各角度分析理解中的知，中的容行思考，才能生自己的特解。」
太智慧教10：得的知越多，疑就越多
「啊……」莉一呆住了，不知道怎回才好。
此，安迪又道：「不能孩子一背沉重籍的子，信，不如，只有常提出疑的孩子，才中的真，才能他的能力，得智慧。所以，我和常教孩子在看的候要多思考，知重要，才能更重要。」
完她番，莉似乎明白了，似乎又不是很明白，不是有了知就有能力？知和能力之竟然不能上等？思考、提，才有更高的智慧？
「不一背著很多籍的子。」句的意思是，太人重知的同，更加重孩子的能力。太父母在孩子始、受教育的候就把句告他，以提醒他在的候，不要忘思考和反思。
太父母，思考的孩子，才能得更多的知有智慧。孩子的增加，心生的疑也跟著增加，每解了一，孩子就到更多知。
所以，在太家庭中，父母很喜孩子提出各式各的，如果孩子有一段有，太父母就思考最近是不是孩子的通不足，孩子不再思考了。此，太父母就反，追著孩子不停地、，直到孩子重新思考止。
摘文二
打造孩子的商──借六、七的孩子做生意始？
太父母，孩子的商要小始培，所以在孩子六、七的候，他就借孩子，教孩子如何利用些去做些小生意，再用做小生意到的去更多，以此孩子的商。
星期日吃早餐之後，莉和孟磊一起在家大除。最近他不是忙著工作，就是往安迪家跑，已很久有做家事了，需要好好打一番。
「老婆，些硬板怎理？放著太占空了。」
孟磊房找出一堆硬板，莉看著它，起了眉：「是什候的？我怎都印象了？你看著吧！」
「不然就回收吧？」
「好像太可惜了？」
她蹲下去拿起一板戳了戳，然放久了有，但是感很耐用，下怎呢？
「反正我是用不著，如果你也用不到，乾脆拿去回收。」孟磊原本就不想打，看著越收越的屋子，更是心意，「怎多垃圾？收拾乾吧，都快地方站了。」
「知道了，上就收好了。」
莉手，把他到另一房，正想腰去拿那些硬板，了。
你眼中的「垃圾」，可是孩子的一生意！
「阿姨，是我，你在家？」
那的音，莉心想：不是要我家玩吧？可是一，怎客人啊？於是她忙回答：「在家，只不……」
可惜只了一半，就被的音打了：「太好了！，阿姨她在家，我在就去吧！」
「啊？喂……」
「莉，我出散步，正好走到你家附近，在就去！」被安迪接了去，莉不及答腔，就了。
「怎了？」孟磊到，走出房道。
「安迪和要！天哪，家，怎好意思啊！」她抱叫，可兮兮地看向孟磊。
「你看我做什啊，我也法，有呆，不如快把西收好。些垃圾，能的就了吧，留著又什用。」孟磊奈地。
「……那……好吧。」
想了半天，她也不知道怎理些硬板，只好同意孟磊拿去回收了。
「阿姨，孟叔叔，我了。」
孟磊正要，安迪和已到了，他忙把他家。莉不好意思地道：「真是抱歉，我想到你今天，正在打呢，家一，你便坐吧。」
「哇，阿姨，你家好多西啊。」一好奇地望，一莉：「阿姨，些西你平常都放在哪？」
「啊？嘿嘿……阿姨也不知道放在哪，反正在些西都像魔法般出了。」莉尬地笑道。
「，不能有貌。」安迪，忙制止，「莉，有什需要忙的？」
「是啊，阿姨，我也忙整理吧。」
情地舞著小手，看看有什是他搬得的西。
莉住他，安迪笑道：「不用忙，收拾得差不多了，堆西都是要掉的。」
「啊？掉？可是些西能用啊。」有些可惜地道。
「有些西能的就，其他的全部都要掉。是有可惜，但是都用不到了。」莉答道。
忙道：「能我？」
她吃了一，怎些西感趣？不，既然他想要，不如就送他吧。
「你想要什西，就直接拿走吧。」
「不行，我一定要付。，有，有些，，我可以先向你借？」
很有眼光，一眼就看上那堆硬板，有一些小玻璃球和彩，都是莉在用不到又不得掉的小西。
「不用，些西我也不知道怎理，你要是能走，可真是了我一大忙。」
「就是啊，省得我下去跑一趟呢。」孟磊也在旁附和。
然而持付下，重地再向莉，些西她是不是真的用不到了。莉，他又安迪大致估算了一下些西值多少，最後把硬塞莉的手。
「怎行呢，安迪，你快替他把些收起。」
太智慧教19：不做本生意，商就在你不要的西！
「你一定要收下些。放心，不做『本生意』，他得些西有用，能更多，才下的。所以你不必推，心安理得地把收下就是了。」
「……啊？是怎一回事？」莉和孟磊不太明白，「是在做生意啊？」
「是啊，些西能我大呢！是爸爸教我的方法，借我，我你的。」
像是得到物一，心地看著莉口中的那些「垃圾」，心不停算要怎用它「大」。
後莉和孟磊才知道，正是太家庭特的理教育，父母借孩子，孩子用些做些小生意，同教孩子如何用去更多的。
太父母，孩子的商要小始培，所以在孩子六、七的候，他就借孩子，教孩子如何利用些去做些小生意，再用做小生意到的去更多的，以此孩子的商。
太父母常教育孩子，只要敢想、敢做、敢冒，世界上的任何西都藏著商，都有可能到。因此，他鼓孩子：一旦看上了某西，即使它在人眼是最用的垃圾，只要你定它能你富，那就按照自己的想法去做，把它真正成金。
如果一孩子懂得用最少的投取最多的酬，就表示他已初步具成功商人的特了。
摘文三
欺和死不救也是偷行？──生命，害他人的行都是偷
太人，非只有偷、偷西的行才是，欺他人、死不救也於，而且比偷、偷西更人憎。因物可以再回，生命一旦逝去了就不能再回。欺、死不救等行，和小偷一可。
莉的肚子一天比一天大，孕吐的情也越越重，常吃了就吐。即使眼前著一大桌美食，她一食欲也有。
「莉，快起吃早餐了。」
六早上，孟磊做好早餐後，催促莉起床吃。但是她一到「吃」字，上得胃在翻，痛苦地：「再我多睡一，我不想吃西。」
「不吃西怎可以，快起！才安迪打邀我去，她要做一些好吃的西你一下身，快起吧！」
然莉很想教安迪是如何度段期的，完全提不起，只想床。不孟磊哄地把她叫起。人吃早餐，收拾了一下就前往安迪家。
他偷走的，是的生命……
「、安迪，我了。」
孟磊笑呵呵地打招呼，扶著色有白的莉走安迪家。
「莉，快坐著休息，我去倒杯水你。」
安迪很快地端杯水，坐在莉旁，心地看著她。
「……喝了水，胃舒服多了，才坐好受。」莉完四望了一下，道：「咦？和瑟夫不在家？」
「他出去西，上就回了。」
此，口及，著孩子回了。
「爸爸，啊，後那老怎了？」小瑟夫抓著的衣角，抬著急地：「不有好心人老呢？」
「很抱歉，瑟夫，後有人老，因那的年人大家屋子已有人了。」惋惜地回答，身看到孟磊和莉已了，忙道：「抱歉我回晚了。我了很多西，今天就好好品安迪的手吧。」
瑟夫跑向莉，抱著她的大腿高地喊道：「阿姨，瑟夫很想你，最近什不玩了？」
「因阿姨的身有不舒服啊。」莉一解一，「才瑟夫在什好心人啊？」
「才爸爸了一故事。」在一旁道：「有村子，很多人都得了一怪病，然大家知道治病的方法，不多。一天，一生病的年人在一屋子了一位老，病得很重，快要死掉了。但是了得到救治的，年人竟然把老在屋子，有告人。人真是太可了，吧，爸爸？後老到底怎了？真的死了？」
看著和瑟夫一的模，笑著：「天後，另外一人也去了那屋子，奄奄一息的老，得知事情的真相，於是他生地去找那年人理，他什要死不救？想到，那年人竟然冷漠地：『他已那老了，我很年，然先救自己啊。』年人的激怒了村子的人，大家怒地：『你小偷，看看你做了什，一生命就被你害了，你可的小偷、子！』他年人出了村子，一子都不能回到自己的故。」
「咦？」小瑟夫歪著袋道：「爸爸，好像不太耶，那年人什候成了子？他有偷西啊。」
「他是可的小偷。」，安迪端著茶房走出，很地瑟夫：「他的行，和小偷。」
「什？要何起？」莉也十分好奇，忍不住。
安迪：「因那年人了大家，致老法及救治，失去生命，他偷的是一生命！所以，他比小偷更可！」
太智慧教28：失去的物可以再，逝去的生命法回
「是的。」附和：「、瑟夫，你要住，不是只有偷、偷西的行才是，欺他人、死不救也於，而且比偷、偷西更人憎。因物可以再回，生命一旦逝去了就不能再回，明白了？生命是的，取生命是不可恕的罪。欺、死不救等行，和偷一可。」
「……明白了。」
孩子了父的，若有所思地。
原本是在故事，不知何成了沉重的。莉和孟磊彼此互望，都方的眼到了──原不只是偷西啊！
偷是什？相信大家直想到偷、偷西。但是在太人的念，「偷」包括了一切害他人的行。言之，在太人的心目中，除了之外，和生命也有可能被他人取。只要有人延了另一人的，太人就人偷了另一人的；如果有人死不救，就等於偷了他人的生命。
因此，太父母小就教育孩子，不只是偷西才被叫做「小偷」，孩子深刻明白什是，以及它所的重後果。
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