↑如果童的不是薯、可，而是可又有意的餐，一定得更有意思！
每人都有童年的，但我童真有太深的印象和感，因以前的童就是校每人小物，像是筒、存筒一的，然後老就如常上，如果真的要有什不一，就只有那短短的五到十分了，下想端、把玩的都有，就得收到包或抽了。而生日都不的家，然也有所的「童」了。
要不是和羽一起教案，我真的不得作坊最的是童。其努力想，「依稀」有存在中，但真的印象，我拚命回想，怎一年、年……就是想不到半面？回家翻找行事，才我真的不是力衰退得太重，而是真的有童：
2010年4月4日幼 大家在下的文影活，那天我在於；
2011年4月4日幼 拜《成吉思汗的女》。
所以事真的是如此（手）。
後秋芳老了一篇〈大人的童〉hi5877/post/1322871842做回作坊的童，未能去的我更加深印象。
次童和清明同一天，真的很特，我得一父母和孩子可以一起放假，可以有更多（印象中童，是那父母也都放假的），二所有大人都曾是童，童也都成大人，互相享受、，好像把整人生的串在一起了。
就是感，我想班的孩子，提自己下一封〈□大的自己〉的信，我和孩子解：「大」和「老」是回事，我一定老，但不一定大。自己瞻望未，判定自己到底才真正「大」。的思索，人生中的去、在、未兜在一起了，童不只是嬉、玩耍，真正的享受是「大」的喜，然大後就不再是童了，但我可以保有最初的童心，也莫忘初衷，自己有的原力前。
好玩的是，孩子大多得不用到二字的年就可以「大」了，他自己很有信心，是得二字已太成熟了？最多人的是18，其次是20，但至少他不得要花很多才能「大」，也是令人欣慰的一件事。
孩子的信也得超有趣的：
☆志（16）：要到170公分以上，要保自己。à期的新生志，喜在校和同打球，有的望可想而知。
☆梁（18）：你要自己立，相信你可以到。à梁的信然短，最後表信心十足，很有力量。
☆恩（20）：您可能已大了，我是10的恩恩，我您加油，我一起完成我的想吧！à一向很有貌的恩，大的自己依然如此，不但用敬，上名是「10的自己」，真可！
☆正桓（28）：好久不！大的我，你在在很幸福的家庭吧！在的我有能力，但我相信大家都很喜你吧！à次中最年的正桓，可能真的很心自己不大吧！小心慎了28的年，得能起任、起一家才算「大」，不要到28，真的是「好久才」呢！
有於男生的要求自我，昕妍大的自己多了一份柔情：
☆昕妍（17）：的我，得封信？希望那的你已天真可的小孩，大成成熟立的大人。知道？人出生始就一直在成，那的你，想到自己成的程，免心一笑，笑自己童年的天真，也笑自己可的言，那的你，想法成熟多，期，那我已成立的大人。
班正半大不小的段，有於基班的小孩子高班的大孩子，可是他想要成的欲望仍不表露出。
字音字形基班的孩子年小，自己和同的名字的合，加上爸爸、名字的想，他字的感得愈愈有趣味，他合一文字王，例如：「文」上面加上「雨」成了「雯」，「文」的左加上「糸」成「」，「文」的右再加上「武」，成「斌」，「武」的右再加上「」成「」……每字元都像一片拼，多化的材料方式，拼出一於自己的意世界。他合作，在有限的「料」中找材料，一起力激，一「子」的右方加上「亥」成「孩」，另一立刻「亥」的右方又加上「刂」成「刻」，下一棒才到方手中，「子」的下方又加上「皿」成「孟」……一一往之下，最後接不下去的一然必用接力方式背出《》，，孩子是玩得不亦乎，也文字王就像人的一，可以不大再大；也像我的意，可以一直化再化。
原以童碰上清明，不很多孩子法，想到孩子大多都到了，而且有的孩子、第一次踏作坊的孩子也一同共享，真的是集於一天的童呀！ 文章定位：
