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搞啥大了！ 大自生自 吧
news/souj/3/1300441430/20071218063223乾脆除教育部！
news/souj/3/1284203068/20070415063321是《救大》吧！
news/souj/3/1281756312/20061108065827後段班大 27系未通【合者薛荷玉07.12.25
回社期待，教育部首度近年取分低的「後段班」新大行，受的十所公私立大校院共百四十二系所，「未通」者有廿七系所，超一成；真理大近三分之一、十系「未通」；今年出生考十八分取的稻江管理院，更有二分之一、八系「未通」。
管理院是此次受最深的校，校十五系所中，只有系通，低於七分之一，是十校中最低的。
教育部高教司何卓表示，「未通」的六校廿七系所，下年、即九十七年度就必降，降幅在百分之一以上，且九十八年度必少一半的招生名；些系所得在九十八年一月接受「再」，若再不通，九十九年度就要停招。
至於「待察」的五十五系所，不得增招，也不得增研究所。
收到教部送的「耶大」，多校表示接受，法改，或部分系所合。管理院三系「未通」、十系「待察」，反最激烈，表示十三系都要提出申；此外，立高雄大有民族系一系未通，也表示要申。
然早就期果「不好看」，但看到有些校被「二一」，教育部高官也不直「！」除了未通的系所多，列「待察」的五十五系所也占二成二，真正「通」的有六成五。
教育部司何卓表示，「高的不通比率，生也很不公平，示校在方向、投注源等方面都要好好。」
至於抱怨成立才第一年的行物流管理系被「不通」，很不公平，就像「新生不氧」。教育部表示，部分可在一月提出申，重新，有「部活」的。
真理十系未 六系在麻豆【合者薛荷玉／台北】
景美的真理大有多科系，如航空服管理系、餐旅管理系及光事管理系，此次都被「待察」，且有十系「未通」；教育部高教司何卓，真理台南麻豆校、致源分散，是不理想的重要原因之一。
何卓昨天也奉多一心只想分部、增生源的大院校，必考源分配，如果校的生人都未模，且因麻豆距北淡水的本部太，以互相支援，「可能他分部之前有考到少子化的吧？分部一定要慎。」
真理大本部加麻豆分部共有卅四系所，此次共有十系所被「不通」，其中有六系所位於麻豆分部，包括日本文系、知系、科技管理系、新管理系、商系、用英系。
以全首的「新管理系」例，教育目是要培全面性、性、性、多元性、性的生，但委指出，程、及上都看不出如何成此目，尤其是缺乏性的配套。
教育部指出，大的特色是化，且是自己自己比，而不是他人比，因此，每系所都是先看立的教育目的，再一一、程、是否符合此目的；如果有委一校系生比太低，他列出比例，如一比卅五，再提供他校平均生比委考，最後委「合制」定通不通
的 教部其咎【合者弘】 07.12.25
教育部年放大，未格把品，果出企管系聘土木系教授、管理院半管理教授等象，如今才透整，已了一步，教育部其咎。
大已激增到一百六十六校，估十年後少子化效，有三分之一招不到生、面倒，如何收拾局？官痛的事，才正要始，大退相配套措施，教育部若不提前因，等到大倒、老失、生被迫，教育部更加手忙。
十年前，由前中研院李哲主持的行政院教改，主透大等措施，解升力，教育部照全收，放科升格技院、科大，新公私立大如雨後春林立；北部校也拚命在南部分校，同的系所招次生，管他教授不格，先招到生、到再。
在一年有卅新生的代，大不致招不到生，如今新生已廿人，十年後，大新生少十人，後段新私校前景堪虞。
今年大考放榜，下十八分就能取的破天荒，等於宣告私校招生不足、生素愈愈差的代；昨天教育部公布新私校果，有校半系所通，私校品差的，只是明了存的事。
年主、推大的官，人因把不而受到，如今教育部透，痛下手要逼差的大退，已付出多少社成本？一失、的教育政策，最仍要全民，但千，就是教育部，官可曾想站出，向全民道歉？
升格大 不及格 不意外【合智翔／工（彰化市)】
媒，大有六校二十七系所未通，果不令人意外。
多校了快速升格技院或科技大，聘了多高教授或高等照技，且入先，上，只了快速通教育部的查，化成大。而本，依是校水，甚至生多那四年，只更加自，但能力更退步。
本人曾就某技院，入很自己有大文，而校也是在我入升格技院，很多施都是最先的，但教品真我不敢恭。我可以整期不用上，只要在期中期末考前天小同的，就能。而或是文告，只要路上便抓修改，或是模仿人的意，或是一同以收方式全班作出，就可交了。
我升大三，因家中因素理休，心工作，但也利用自，同作他的。隔年入伍兵，在中一年多考了四照，退伍後起了念，也由同那知道校又升格科技大，於是就回去看看。但周後，同因因素而去上，但次就打算理休。
令我的是，然多考以及作告都有，寒假收到成通知，其中一半的分都是合格的。才深刻到，校要的是我的，以及升格大的耀。至於生的程度，就不是校心的了。
我晚上事教工作，老工生，乎都不敢使用大生，因大生已和抗力低上等；而同，有些仍待在家父母！
看看在乎只要名字就能上大的情形，醒醒吧大生！以拿到大文就有工作，有工作就有意的薪。用心思索自己的出路，比大要好得多。至於多大，物天，淘汰的校就步入史！
大先作分【合世／成大都市系教授（台南市)】
教育部大出，果不其然，一些私立大的系所不是「不通」，便是「待察」，造成私人者人心惶惶。
者，行的方式，以一的，所有大系所行，不恰。想，力及源窘困的私校，如何能在同一下，力及源雄厚的公立大，同，在教研究上一高下？者，解之道，在於大分。例如，大分研究型、教型以及社型，用不同的比之，方能到的效果。
大和村察 【知通2009/07/17】
如果熟悉大的村察，想必能看到台的大文化，政治件迥的大村察，正展出某共通的格。
然大常遭物，但至今已行之有年，各系所相互摩，逐展出因之道，大家行如之外，中牟取若干好，也非一是。如果熟悉大的村察，想必能看到台的大文化，政治件迥的大村察，正展出某共通的格。
察大村，上要看的目固定，包含效益、中小生的入率固率、治安、老人福利、疾人照等等。不同的中央常有不同政治哲，像去江民三代表，在胡社和，但是到了基部，都可以千篇一律理解成是要村民事，解。如此的政才能代表人民的利益，或持社的和。
，事的泛，如翻修小的校舍包括教室房或室，又如村中的水泥道路，均可上察的之前，民便已得到好，如此委才能民性。上看的候，心目，民接受察的候，歌功德，而基委起得自己做了些好事。
今年五月到各校串子，每每碰到到正在迎接的的若干系所如大，他科域固然不同，但是大量生付的氛一。不，其中多所有一共通之，那就是都在的一年程中，得到校方挹注源，行一些建，把包括系所的面、研究、休所等等系所的施，予以汰新，有的甚至可以是然一新。
其不只是心方法雷同，台的大在迎委大村在迎上察的都雷同。即使是位，有些弄得，好像快的村。最起，海或列迎是免不了。平常系所中大家相聚的未必很多，尤其生同一堂很得，假如全都有免盒可以吃，生然更迎。就不的效果，就程聚一堂的天，系所未的社氛有所助益。
看使不到什提升研究教的目的，甚或浪了生的作足上工夫，已不再像之前那是完全有效的程。看到生煞有其事的忙前忙後，他什忙，到底在忙什，多老同真略之，嘻嘻哈哈大方表示不知所以然，反正就是要啦！要表的很重才行啊！快的瞎忙，快在新完成的硬建，瞎忙在走的系所。
台的大大的村察，格上近之，就在於成之者，如大校方或委，已超越了上功夫，始重程教研究士的打，而懂得亟思之道。各方大的偏差多所批判，校方在成家主流的大候中固然不能善如流，但起懂得始基生一番，不失大平民化的醒目的一步。
至於大中心要如何估的，或是否在意，都可以事先期。亦即者不在意，也不心。竟他的任是受位的面口介，根他在情感上早就有的向，既有社上有的分寸，做出大褒小或大小褒的。者想到的是，他的心，早就被察村的中共省市上部所多次展了。
大如今尾大不掉，的、房舍、人事、算工作流程一俱全。各校藉事路建，便因行政院鼓小型工程的挽救政策，甚至可是有福同享。所以管各校同仁怨道，然而既不可免，得忘筌，苦中作，似乎已形成某小潮流，算是代的一儒林外史吧！
97年度下半年大系所果公布 2009.7 第20期 文／高等教育中心
法人高等教育中心基金於今（98）年6月下旬公布97年度下半年大系所果，受的8所公私立大266系所共455班制中，有425班制「通」，比例93.41%，其中包括校受系所全得通；6校30班制可果「待察」，占6.59%；「通」的系所班制。另有8位程首次接受但不需予可果。
97下可通率九成三
95下追再通率九成六
系所「未通」
另依定，系所果「待察」的系所於一年後接受「追」，「未通」的系所接受「再」。95年度下半年有16所大校院、71系所接受追再，其中68系所可「通」，比例95.77%，包括13校受系所全得通；3校3系所可果「待察」，占4.23%；「未通」的系所。另有3原「待察」的系所後改位程，需接受追但不予可果。北市立育院另有1系所重新，果「通」。
97年度下半年大校院系所作由高等教育中心理，受校包括大、庚大、高雄大、立中央大、立交通大、立成功大、逢甲大大等8校，共266系所8位程。其中，系所依博士班、士班、士班等不同班制分可，位程考量其特殊性，段只公布地告提供改善建，不予可果。
同整估境予可果
中心表示，大系所的行方式，主要以受系所自的立宗旨展目基，再由具相同背景且均的委，分就各目行同，整判系所之教品是否成其自的教育目，以及能否提供生一的境。
依循四步：「做什」、「如何做」、「果如何」、「如何改善」系所品；目共五，分「目、特色自我改善」、「程教教」、「生生事」、「研究表」及「生表」，著重系所的「教」品，「研究」只占一小部分。
在流程上，整作分「自我」、「地」及「果定後追」等三段；自我去（97）年3月行至8月；接下10月到12月行委地，每系所天，委845人，累人次1,155人次；最後於今年1月到6月行「果定後追」作。
系所申比例大幅下降
在「果定後追」段，共有三道的查程序：第一先由地小提出地告初稿，於今年3月初寄送各受系所提出意申；此次共有84系所提出申，比例31.34%，是96年度以申比例最低的一次，比起96年度上半年的58.68%更大幅下降27百分。95年度下半年追再有26系所提出申，比例35.14%。
97年度下半年受系所提出的712申意中，共有48查後接受申，由地小修正地告初稿容，比例占6.74%；111接受部分申，持部分意，比例15.59%；553持原意，占77.67%。
95年度下半年受系所提出177申意，共有18查後接受申，由地小修正地告初稿容，比例占10.17%；10接受部分申，持部分意，比例5.65%；149持原意，占84.18%。
可初小可委重把
第二地小今年4月起，系所申意行查，果函覆校，然後整「系所自我告」、「地告」、「地告初稿申意」及「地告初稿申意回覆明」等料，於5月提交「可初小」。
此一段的置，可避免同一非由同一小成定所有系所而造成的知落差，有助於以相同的立足果，且97年度上半年此次系所始，可初小委若地小提出的果建有所疑，必邀地小召集人或其代表列席明。
第三「可初小」提出「果建」，於今年6月送交「可委」，行最後的可果定，教育部查後公布果。
果取「可制」，不做校排名相互比，「地小」、「可初小」「可委」三段後，以共方式定是否予各受系所可。可果分「通」、「待察」、「未通」三。
97年度下半年各受校系所可果
95年度下半年追再可果
教品而非研究成果名
此次系所首度有所大的受系所全通可，代表校的治理在教方面已合乎品保（QA）的展方向，亦系所制已然提升大品的效益。且此次未通之系所，代表8所受大整教品均受肯定，重缺失，惟少系所仍有部分程度微之待解，因而先予「待察」，待下次追再重新予可。
整此次可果告「待察」系所提出的共同意如下：（一）博士班士班同一套程未予分，或是博士班缺乏核心程，或研究，恐影生受教品；（二）部分系所取合聘制度立意佳，作出系所缺乏具支援、欠缺立的程委或系等行政制、未有良好的意回制、教法系所全心付出等瑕疵；（三）部分系所未能正掌握此次系所的精神，偏以「教」重的方向，相料不足；（四）系所自我改善未落。
中也，被列「待察」的30班制中，15班制士班，10班制博士班，研究所就占了八成三，大部占六分之一，可研究所品可列校加的重。
中心再次，系所不是研究而是教，未能通可的系所不代表研究或效不佳，校系所的望也不果上等。由95年度下半年追再果，「待察」或「未通」的系所只要根原委的意改善，下次大多都能通可，建此次列「待察」的系所也能正果，改善瑕疵。
97下「待察」系所
99年下半年接受追
尊重受校予其表意的，中心指出，系所於果公布前及公布後分有「申」「申」制；委於地束後，先地告初稿送交各受系所提出意申，然後再行告的修正作；可果公布後受系所如有，可再向中心提出申，97年度下半年及95年度下半年追再受系所申截止日期今年7月20日。
另助大建立品保持改制，中心表示，97年度下半年「通」的系所，仍根可果告的建，提出自我改善行成果；「待察」的系所由中心缺失行「追」。追的地明（99）年10月至12月。
97年度下半年大系所及95年度下半年追再的果，含各系所可果告、申申、申意回覆明及位程地告，已公布於中心站（
www.heeact.edu.tw）。
97年度下半年大校院系所果
大 2009.7 第20期 文／周昌弘 中央研究院院士
大的目的是要提升大校院的品，使不符教育品的系所有改的。有公信力的媒或，甚至世界上的大排名，以示其良窳。在追求卓越排名的程中，工作自不能免。教育部遂在三年前「法人高等教育中心基金」以教育部高等教育司下的大校院及系下的校院。另「台」技系的科技大、技院及科校。
近三年，的工作引起一些，但教育部仍此政策，逐年修改之容程序，使工作做到公平、公正、合理，及具可信度，而提供教育部做提升全大教育品的依。
校心 有助追通
人未直接中心地工作，但也中心的一些事，的程也相解。有些大能藉果大力改革，但有些校的程果大不，甚至加批。有些批有道理，有些批是相主及情性的，有理者心接受，力求改。的果分成三：「通」、「待察」及「未通」。除「未通」之令人外，其他二都被列缺失及其建。若校能心接受加以改，被「待察」者，於次年的追考核就很容易通。被「未通」者，可以提出申，再由立作的申委行，我相信是相客的。
人政策不予置，但的容及作程提出如下看法以就教界。
何要？
共有173所高等校院（含科校），多的大是全球大密度最高的地方。然而，173所大校院是否到一定的水，大家都心知肚明。人至少有30％的系所是不理想的。去，教育部成立大校院或改大之於。自或某些政治及社各界的力，立大、私立大及技院遂普遍立。大普及化的目的到了，但大之品之下降，浪家大的教育源。
我曾任教大、大、中山大、屏科技大及中大，曾任行政主管多年，解高教、中教及技系之校及。立私立大在教育源的取得是不同的。大、清、明、交大、中央、中山及成大等，接受五年五百的特助，校充沛。但其他大靠各比才能得教育部或相部的助。大愈多，教育就愈被稀，然教育品就要低落。大入百大之列，在十多年前就行各系所之教做自我，在教上很真的施，使表不佳的教能地退或行。年人的生涯是有助的。所以，大的制度恐怕是代潮流之。的重要性及意早就有多人撰文，我不再言。
大做得公正、公平及合理？
教育部做好大，高等教育中心及台分行高教及技系校院的工作。不管中心或台，教育部均要求他要做到完全公正、公平及保密的程度。中心也要求所有委必到此要求。
例言之，本校（中大）在5月中旬完成三梯次的工作，弄得校人仰翻，但看到全校各系所生同仁一致取而不辛、夜不眠，此精神能可，也促系所之向上提升。程之保密做得滴水不漏，委之名也都天才知道，保密之底，令人折服。委到完美，也以近乎苛求的方式做深入。大多的委都非常仔地完所提供的料，近乎以蛋挑骨的方式找。有些校主管要求系所全力以赴，告，一次再一次的自及，校也量足系所提出的要求。
然而，某些校相不在乎事宜。料太薄、欠。委所提之又法清，加上委教或生，教大吐苦水生反四起，些反不乏立大。些措，委很，要想他也。
有的委「之深，之切」，受校做出相格的要求提出改善系所的意如、及境。因此，系所被「待察」是有道理的，逼使校必面加以改。爰此，人是提升系所最好的。相反的，校局反而通的系所不特重，而忽略再步的可能。有些果然通，但告容有不少希望校改善系所的建。人，委大多是做到公平、公正及合理的境界，若偶有出少的委被人非，中心宜特注意，加以整。
系所展目及特色
未能配合校展目
中心出的五大目之一是「系所展特色目」，它是否校展目吻合。有些校成立或改大以後，其目不明，更罔系所具有目特色。
在延的教方面，也依系所之展目以建立特色，而是拼西以到教人，甚至不到，生比也高。些系所被，然很。有些校自主性，朝向一系多所的目及特色展，是一很好的制度。但在段，系所之教及分配吻合一立系所作所需要的人。在此方面，建教育部修正，以使某些校能自主性的展系所，使其特色彰出。
系所之良莠不
某些校系所之是不足，且未理想。以一流立大而言，有一些少的系所其不足，因此做校合聘或校外合聘，或借的方式。固然可以解一之困，但在二、三年合的以充之，否成立三年後，再不能聘到的以教人信服。系所若展有困，校也可以藉之果加速系所之整或型，甚至停招、停。校碰到些系所必地、改善，使系所能站起。
尤有者，之不足也直接影生比，影生的益。生一年那多的，不能接受好的教育，校是要的。
程容直接影效果
大校院各系所之程容是依系所展目特色而定，如果前（）不足，怎能展出好的程容。教的程容相扣，有好的都不一定能教出好的生，有好的是教不出好的生。
最近有些大的董事，非常努力且相支持校，校也力上游，因此些私校已直追立大。是好的象，美最好的大大部分都是私立大，如哈佛、史丹佛，及翰霍普金斯等。我也希望教育部多多鼓那些努力的私立大得到家的支持。
教研究之表非系所重
本次大不太著重教之研究表，主要是著重教及後生之展能力。有些一流大沉醉在他SCI之量及研究表上而忽略到教之品，致使在生的中，生有抱怨，然影果。
生的反只做考（大多的委不以生的反做重要依），但如果生意不能在校自之建上改善，委也意考上去。
生的就母校的
委此目不是非常重的，因生的表料很取得。有些成立很久的校，生的去向很掌握。有些成立的系所更法。然而，此之目的，非是要求校生的就及未能有所解。
近年，大生目增加，大生在就上困，有高不成、低不就的情形。失人口遽增，尤其是全球金融海後，多大生更困。然大教育不完全是所，而是培育大生具面任何境的能力，大所的技，非未的工具，反而是未的基本能力。在大普及化的教育政策下，人得一技之的大教育反而不是最重要的。代潮流，培育行之能力，洞悉世界潮流，走向人群，人相，共生共及信人的度，才是大教育最重要的培育工作。
自制完善的大 建可免受教育部
之，大的程，者被者都相辛苦，也惹了多教的反，但目的是正的。任何人做任何事，在今的社不或是很提升的。然有少精英，他不必接受也可以自己步再步，但竟是少。些少的精英或少的校有自己完善的自或自制，本就不必他人。但教育部有一好的制度比有的好。某些的校自己好校自或自，不必依教育部的，以省家的源，希望建言教育部能考。
http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2009/06/26/1638.aspx
大系所的 2009.7 第20期 文／男 淡江大化系教授兼副校
我大部分大系所均，且均非常地面挑。系所前後，全校的和行政位同仁，合作的工作氛；果回，各系所悉心接受持改的作法，值得；委和工作人大公私地各系所做底的，更令人佩。管制非自性的作法各方反映不一，但大家都同意以生中心的，是教品管理的一，系所也是我大教育展重要的里程碑。
了安排大系所，然大家都忙得人仰翻，可是激全系所生凝聚力量，精神，是前所未有的；相信大家忘夜未眠的受，此充分解自己系所的教育目和理念。而委全心全力地提供善意的建，藉此提升各系所的教品，不符合教育的「全面品管理」（TQM）精神，也是非常能可的。如今大家都已知道系所的作需要教全和行、各料系化、期行累、持改善，才能永展，就是落TQM的P（plan）－D（do）－C（check）－A（action）流程。
委建可做系所持改善依
系所的目，影系所的方向，就像大考中心的指考和高中的教息息相；系所的化和量化指，均以生的效率著眼，任一系所均有改善空，透委的建，系所依照持改善，逐提升生的境，而反映在生的成效，是系所的目的；因此，以下就人的心得，提供高等教育中心和各系所考：
● 境
1.大：新生入大，往往有很大的落差，不教方法不同，方式也不一，尤其是大多元化的和泛外活的吸引力，多生枉摸索；各系速新生解校提供生的源：器、源、中心、文中心、言中心、心理商、助金、程必修等；各系所具投入新生制是之急，好新生快地入有效率的大。
2.地：各系所的程和通程琳琅目，在普遍要求降低必修分的同，建立生各出路、具的核心能力和需要修的程「地」。生在校需要循循善的教引，各系所依系所的展目，大四年一期性的程，再程委正式通，必修程容不得因授教而任意改。新增或是更名的系所，首先需要地因四年一的程地和容，生的有所遵循，於具培生的核心能力，才有方向感和著力。
3.生涯：大多的高中生，甚至於部分研究生在入大段，往往於就展，非常明的方向；生的特和的方式均不相同，不宜以一同仁的方式教，各系所教有提供生多角度的，至於在或在界展，甚至於跨域的展，均分需要常性地求、邀家提供多榜的，而掘生的展特。提醒生必具朝界展的各，有更多元的出路。
4.言表：是任何系所，於重程之外，更需要有效率地培生本文和外的表能力，用具的核制，督促生，有助於化的。生在大期往往有言的力和因，大部分大也有良好的言境，加上大部分生缺乏言的毅力和持，造成言能力在大四年每下愈；因此，各大需要有具培生言能力的方案和指，是生力的重要指之一。
5.救教：心效率低落生，尤其是基程和言教等，亟需有具的救作法；如施大班上需要落小班，助教的培和助教的效果等有量追。有效地提升教效果，教的授容和度是，教的教和，生滴在心。
● 境
1.室安全：符合保生安全的室是必要，若是室的建，有的考量（如用量、水和的理和排放、能碳、逃生路等），可能是安全管理的盲，校需要有定期的稽核，以避免室意外生。同培生重保生、能碳、注意安全的室，入，以身作影社。
2.研究空：在大重研究成果的出是普遍的象，多科的系所招收研究生和大生，乎已超出室允的安全容量，再加上增的新器，往往可供圜的空，尤其是研究生日夜生活的室，已重地造成安全的，是各主管和指教授，心的。
● 系友源
1.系友回：各系所均有多表出的系友，有待母系邀和常性，於系所的展和生的有益。系友更有提生的就，提供必要的支援，系友是系所展形的源。
2.生出路：系所老主助生就，更需要期持集、建立完整的系友料和分布，不有利於系友的，更有益於在校生解的出路，定信心。
● 教任
1.社：大教均是社菁英，在行大予任之，鼓教生多校外相性的活，加入、外的事性服、加或主性，提升望，更增域在社的能度，善大教的社任，形中培生的心和公德心。
2.教：系所在充足的任教容外，主邀具有的教兼任域的教，特是直接社接的程，提供生多元的管道。
3.研究成果：管系所以教主，不特研究，但期刊文仍是研究能力的重要指；同，鼓界互的合作研究和技移，促成培生精神的整合研究，也是大活力的展，於大和社的互，必定是的策略。
捍高教品
大教旁
中心理系所的五大目，以生的主角，系所的教、研究、服、等任教育品管理，大教是主角色；追求系所卓越的永展，大教旁，扮演教育品保的捍者。
http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2009/06/26/1639.aspx
大法
本法依大法第五第二定定之。
第二 建立完善之大制度，教育部(以下本部)下列大事：
一、研究我大制度。
二、集分析外大相。
三、助大申各。
四、展建立外格指。
五、建立大之人才及料。
六、提供大相人之培程。
七、其他制度相之事。
前事之，必要得由本部大共同成立之法人高等教育中心基金(以下中心)理；其所需，由中心工作本部核定助之。
第三 理大，本部自行成委或委或定期之。
前所定或，符合下列件：
一、核准立案之全性或核准立案且立宗旨大教育相之全性民或。
二、有客之施，包括足之域家者、完善之委遴培制度、足之（兼）任行政人及健全之及制度。
第一事，必要得委中心理。本部委理程序及所需，由本部依相定理。
第四 大之如下：
一、校：各大教、生事、、、、人事及等事行整性之。
二、院系所及程：各大院、系、所及程之程、教教、生、表、、行政管理及理成效等目行之。
三、：特定域之院、系、所或程，於研究及教等成效行之。
四、案：基於特定目的或需求大行之。
前第一款及第二款之，每五年至七年理一次；第三款及第四款之，得依需要理之。
第五 各大接受本部或本部委之或定期理之大。但符合下列件之一者，不在此限：
一、已建立完善自我制度，其自我果本部可者。
二、本部可之外通者。
前可相定，由本部定之。
第六 本部或由本部委之或，依下列原及程序理大工作：
一、成委，整事宜。
二、各於理一年前通知受大。但及案，不在此限。
三、施，容包括、程序、指、果理及其他相事，委通及本部核定後，由本部或本部委之或公告之。
四、理明，之施向受大明。
五、小，接受委之督，行事。
六、束後於三月完成告初稿，通知各受大。
七、定申制度及理制，受大告初稿所提申意理。
八、告及果，由本部或本部委之或公布。
九、依性及目的之不同，定果之理方式，定追制，定期理追。
十、委之避，依行政程序法相定理。
十一、委及相人自工作所取之各，保密，非本部同意不得外公。
本部必要，得受理大之或
之、、施及果告等行後；其果，得作本部遴委理大之依。
第八 受大果所列缺失事，依定期限改，入校；未能改事，提出明。改果列下次之目。
&nbp; 本部得以果作核定整大展模、及助、助之。
前所定整大展模，包括增、整院、系、所、程、招生名及停止招生等事。
第九 本法自布日施行。
科研文 7大挺世界500大 【合者智2009/07/31
2009世界大科研文排名昨天公布，台有7所大世界500大，台大岸三地第一，大幅步到102名，近百大；分域比，成大工院排名首次超越台大。
由法人高等教育中心基金自的排名，以科研文量比，於「文排名」，高8成是品指，包括近11年的文、年文、近11年文被引次、近2年文被引次近11年文平均被引次等。
2009年的果，台有台大、成大、清大、交大、庚、中央明7校入不分域世界前500大，其中庚和中央大第一次入500大，台大一口步39名，成大步21名，清大前19名。
比分域成果，台表最好的是工院，4校挺百大，而且成大先台大；理院只有台大入世界百大，社科域首次榜。
各域入前300大者，工域有成大、台大、交大、清大、中山、中央、台科大、中；理有台大、清大、成大、交大及中央；有台大和中；床包括台大、庚和明；生命科和社科都只有台大榜。
比的中心兼任研究慕萱表示，分域排名可看出各大特色，例如中大的院及庚大院，有很好成。
文排名全球第一仍美哈佛大，太地由日本京大先，岸四地只有新加坡立大百大。
百大和500大的校仍以美最多，前500大校分布，美有163校，洲由日本29校居冠，中大有15校、南9校、台7校及香港5校，比果公布於中心站，址
http://ranking.heeact.edu.tw 文比／大快步 台大 【合者智2009/07/31
2009年岸三地大文量比和去年比，香港所大退步，台和大都大幅步，但大步更多，者心2年可能被大超越。
台大副校泰然表示，台大很努力，期待步，也有步，跑得很快，今年步到102名，「期明年能百大。」
但泰然大校步快速，台是一大警，然大努力，政府大投入源不如大。他指出，北大和北京清年算已超越台大，後居上。
且大研究型大有15%教薪超台，他表示，如果台政府不投入源大，不但找不到好老，可能也留不住好老，研究水下滑，也失生吸引力，「恐有骨牌效。」
泰然向政府喊，希望相位都能重高教人才培育，老薪水有性、差化，也希望法等相法，大更有效率。
岸三地大入世界500大的步幅度，在台各大中，以台大步39名最多，明大退步18名。
但大大大幅攀升，四川大步82名，去年475名步到今年393名，其次上海交大步73名、旦大步55名、浙江大步41名、上海科大步22名、北京大步17名。
比主持人、台大系教授慕萱指出，台的大教授人比大少，如果考量教的排名，台大可排67名，成大排145名，北京清掉到334名。
她，台的大仍有如此好的排名，示台教授特辛苦，在最少源下做出最富的成果。但她表示，近年大大文量大增，排名大，如果台的大努力不，後年就有可能被大追去。
另本：
教改 快 北一女 生 教改 98 教革 流浪教 教育像 基社 多入然公平 能者多「」 大自生自 中大排名 大 系所猝死 繁星黑洞 拍告 神童造所 救大大 《大名校航手》 《中共高等教育制之取向》 海
《救大》 《家精英》 《教改在哪？》 《人：者》 《本主美的校教育》 《教育社理》 《文社》 《社及其》 《中院》 《九品官人法考》 《夏山校》 《非校化社》 《教角色》 《新主》
改正，要“探索”？ 2009-10-23 易中天
成都媒道，近期，子科技大之“算院?件院”出新，取消了士生得位必先表文的硬性定。真是一好消息！上，定，一直遭人病甚至痛斥。，每年“”，都有代表、委提出。惜乎教育局充耳不，多高校行不，患之重，令人切。在，于有高校毅然然地把它了。就有如年雷峰塔的倒掉，人拍手快、欣鼓舞何如！然而，人不爽的是，官和媒，都把院的一措，之“探索”。就未免搞笑。除一的定，怎麽叫“探索”呢？只能叫“知就改”嘛！看，文非，乃是官的本能；用不，是媒常犯的。然，他也可能其心知肚明，只不投鼠忌器，不能不委婉其。那我就把透。士生、博士生，要得位，必先表文，是一什麽定？混定！
首先，它反《中人民共和位例》。，《例》有此一？有。既然有，你什麽要“加”？不等于“外加”，于“收”？
其次，士生也好，博士生也好，都是生。生的任是什麽？。作的成部分，要求他撰文，不？。但，撰即可，必要定必表。什麽？因生撰文，不。他了，看了、改了、了，就了，表做甚？
第三，全每年招收那麽多士生、博士生，都要求其所撰之文，到表水平，要表若篇，可能？不可能。既然不可能，又要硬性定，非“人所”？人所的果，必是抄剽之起，腐也就禁不止。第四，就算生能撰出高水平的文，能不能表，也由不得他自己。于是乎，托系、走後、花版面，就“”成“常手段”。其果，仍然是腐。
然，研究生的培量，只能有一“口”，那就是位文的和答。因此，我在方面多筋。比方，定位文必附考目。考目不全，明的，水平都到，然不合格。考目列全了的，答委可以挑出其中一本提出。答不上，明本他。又列去，于弄作假，也不合格。更何，位文的、立、、表述，都有可。只要是自己下工夫撰的，就答得出。答不出，就有抄嫌疑。“”，怎麽“把不了”？在，要求研究生表文之弊端，已很清楚。培量的保，也有的是法。所以，依我看，就用不著探什麽索了。再不除一硬性定，怕是只能“死不改悔”的。
同，也是一“逼良娼”的定。
然，是一“致腐”的定。
因此，它是不合情、不合理、不合法、不得人心的定。的定，有什麽不得？了它，什麽要“抱琵琶半遮面”？
回
你文都表不了 是士生,道十年的寒窗苦 什麽果都弄不出 就是好的？笨~~~正是因您的努力 中生的素越越低下
易老，我在就深受苦，在研三了，只有一篇文集的文章，有表的文章，年研真的不容易，明明知道些都是假的是要逼著做，哎。
作一即的研究生表文真的是有感慨！~不我目前所在的XXXX大在我一不要求，必是北大核心期刊，但今年招入的生就取消了`我所在的院取消一定的候的院始申要求生表文才行。悲哀，自己，校，在的研究生教育！~
反也硬性的文挂，果部分所的教授除了篇根本有用值，甚至是造的拼的文，但本行根本不精通，待工作敷衍了事，的人根本不配教授，真正的人不了，建有之士也提出建，反文挂，或者是根行特性挂，不要一刀切，什麽行都要搞研究，弄得大家文不文，武不武的，弄作假，民
在的研究生已不同于往日！今非昔比。不在于不文，而在于怎麽教育，你看在的本科生都抱著怎的心去研的就知道了！有，本科生也要文，不知道易老怎麽看待呢？
我是志社的。我老板主要就是靠收取 投稿者“版面”的。志是了“”？扯淡！
支持易中天老。我在美拿博士拿士，都是只看位文。表在志上的文章，有很多不定的因素，前後改要很，往往生是耗不起的。
那有那麽多文章，那有那麽多的，不抄那，人人都做又那。再文和水平也不成正比呀，早就掉了。
呵呵，典型的文人思！他行，一旦做事，常就是一塌糊。，士、士、博士位怎麽定？分10本、20本和30本？或者更少或者更多？可笑！士且不，士和博士需要新思？那怎麽一呢？我人的，博士一篇文章是做到的，只要不分就行！不，文科也例外！不表文章也行。角度就能把秦始皇成是明君，嘴就出明朝盛世！不要把文科的那一套拿狂批“整”制度。拜托！然我人挺喜您的品三。文人不要不就狂批！
既然《中人民共和位例》有定，明官方有，那除什麽?“俗”的形成是因下面的人把念歪了，蔓延全。不是一朝一夕形成的吧！如果出一的人，因不表文而，告上法庭了，校重新了。效果恐怕比你在叨麽多有用吧！
其地球人都知道，中高校矩，上是生老文章，第一作者也好，通作者也好，都算老的成果。就是理由
日本和美的大教授都要求生表一定的文才能的。不文不能一概而，本人除了涉及工目和品技利外，一概要求生表文才能得位，不然的，研究生教育量就更成了，有文表要求的，到候阿阿狗都能混位了！道易老希望家有前途？
易中天的博客得有些道理，、博研究生的（非）水平主要看位文的水平。但位文指竟太薄，要、博士生公表些文亦非苛求。至于一些、博士生抄剽人的成果、竽充，那是他（她）自己的腐，不能罪于要求他表文的距。位文又何有抄剽、冠李戴的呢？、博的水平就那麽得起考？在的研究生教育，只看重士、博士的量“大”，所“接”，量服社的水平全然不。只要“毛入率”，“毛xy率”直升，“同比上升”了多少“百分”，就喜不自，在是阿Q的孝子---老子比你多了，你算什麽西？
一篇EI要400美金，要旅。一篇CSSCI要2000RMB，好校博士至少要三篇，有的校要求4、5篇。博士就是文，文忽悠得好、多的就早哦。
我博士圈子朋友的後都知道，文都是中文改、整合的或者翻改的，根本有新思想。其就是百研究生都在浪人力、物力、力，在做用功，出的西有人看，就是了到要求。
我的中也一，要表文，有文，教的再好也枉然，格的，所以在很多老把精力放在文上，很算1：能，2有金，3容易有名，既使教得一般，也系，照能高、特、或名，尤其是所的名，很多人教一般，只要有文就好。中的教育以很了，明明我高中老和生倦了，可是教育局和家逼著，媒反再老，我老就是一群“老鼠”在校被生，在社上被公，外不是人
中的大和美的大差距在太大了，文西，目就那麽多，我想能的五年之都了，文要求述一新的和方法，但在的文哪有什麽新啊。位文也不如此，不如平加文的。我本科就一次文，有什麽用啊！！！
不知道何的人都支持易老，太了，大家想象一下，如果中人都不文或者不出文，情怎？解的很多，不能化。一是家款的一些期刊得把好文，家助家刊物向《Nature》和《Science》看努力。因刊物大多要很高的版面，所以我不得不比好的文投外的刊物，外的刊物大多是不需要付的。大家子吧！
有那可的外，我不知道孔子、祖之、陀、易中天等人外怎麽？中人考自己的位、要什麽外？好像中和世界已容一了！但奇怪的是打手到隔壁的市就成了漫，好像打到外似的，做中人很自豪，人太畸形了。
得博士必文（高次的），士就免了，很合理，要不博士就更他的什麽也不是了，你都博士了，SCI都不出，那就狗屁不是。
Mr 易，很多人支持您的法，但我不支持，那是您是搞文的，如果是搞工科的，呵呵，多教授抹著一大把眼感您的，什麽?因他正好缺少廉的高知科技工，他活，那些所的博士活。您的出是好的，但您的想法是不全面的，一即的士生
如今的研究生大多在拉系、、找，只有找到才能老板招工（招研）。生打工仔也不能只吃，不活；活就要在的。真有度的活，生是拿不起的。只有上兵最合生，而也正是老板最需要的。一是，大部分家出的有篇文就能付著了；二是，生的文算老板的，而表若篇文是老板要完成的硬指。因此，要取“取消了士生得位必先表文的硬性定”最大的阻力就自些老板。然，大的校、院、系主任也都是老板。
子科技大 博士 可是要求 5篇文章 2篇核心 1篇 sci 1篇 1篇 搞笑吧
也不是定就不，一直麽多年了，只是因在太了，造假太容易，再要求就意思了。是更好的法有待明。比如搞口，5分制，就要他的命了，只要老不自己放水，合格不合格是查得出，要查什麽能力就能查什麽能力，要查的也可以，不是非要文的。
高校既要教育人，又要新，是的。有的教既能教好，又能著立，也鼓。但是：教升、，主要看出了多少著、表了多少文章，而是否真的教，反而不在乎了。才是真正的倒了主次！教育主管部和校的些混定真是害人不！多心不正的教了，挖空心思拉系、走後、弄作假、花版面表毫值的所文，哪些原本正直、有良心的教一心在教上，不肯花找人替文、不肯拼西剽他人的成果，甚至不出版社交版面，因在核心期刊表文不上。咋？不能一子老人吧？跟人吧！真的，中的多定都是“逼良娼”。你不作假你就是傻瓜！表文？有是自己心研究的果？大多都是抄！那些毫值的“文”了社，是中的悲哀！
狂！要求研究生文章的定真是：（1）苦了研究生，好好，天天想著“制-黏-推”，要受不了文章不了的心理煎熬；（2）肥了志社，即使是量好的文章，辛辛苦苦出，不但稿，要倒人家（有想倒都）；（3）助了拉系、文代理等不正。
的真好，直接戳痛高校老只表文和金而科研的面目，在的高校都只靠文意淫，有教授在一心一意的搞科研了，教授有名後，就拼命往行政上，然後整天到混日子，和家省部的科研基金委拉系，好在上走後，拿到了目也不去做，反正到。
很支持老的，完全有必要做硬性定，可以把文做的基分。在文很多量都不高，原因大都由于些硬性生的。而且像我些做工程方面的研究生，根本就不好文章，既不利于中工程人的培，要我被迫。是一毒瘤啊。
文是生的精文字述,如若不出好的文,也就可其的分量了,不要逃避文,怕文的人定不是好料,你若去抄人的文那就是子混一,因在些人的思想深存在人蒙混的!有了文也就看不出知的深,肯定社有好的,道先的家就不文了?大家深思深思吧,上面文章的人是不是有重大了?
以前我你是老易，在我你小易，看要看，你是倒史的，文理看你于是文科，因此就理科不同。理科注重的是科，跟比？要跟西方列相比，人家可以麽，所以我要迎上，只能展科技，你是抄，身理科的我是做，真正的科是有任何水分的，你或向你校理科（最主要是工科）的博他你，不要一只狂吠的那啥。
你自以身理科生，就有抄，可能？我也算是理科的（），按你的法，有言，理科也好，文科也好，文乎以抄主，乎有任何值，如果硬要有值，那就是造就了世上史前例的，造假大。你做的非是要麽重人的，要麽行毫用出的研究。你看看你及你身的士生、博士生的文，有篇有用的？自以是的。
你老易的文章都看懂，大什麽？看你是很多文章了。可是博主的文章都看不懂，你的文不，可你的理解是有的，再多的文章又有何用？
老易不要文了？老易明明白白地硬性要求研究生文章形式化的定是可笑的，何不要文章了，又何不要文了？
前的研究生培中，文章真的那麽重要？一研究生入，一般一年的程，然後入所的文段，一年後就准。在不到三年的，刨去程的一年，真正做文的有多？在一年多的有多少生能真正搞出什麽西？何有不少生的研究方向和本科段的有很大差，多西需要基起，而且目前一篇文章的周期至少也得一年，你想想在麽短的即使造出一篇文章，其量又能如何？硬性定必文章，不是的荒事，于逼良娼。
然，也不乏有能力有水平的生，把研究成果表，鼓。但是不能做一制性的定要求每生都能文章。比合理的是鼓大家文章，但是不能做硬性定。不硬性要求，能的也，硬性定了，不能的也只有造假了。一刀切的模式的後果就是目前的造假成，腐滋生，是客。其逼著大家去造假文章，不如踏踏地把文做好，格要求下的文，比促造篇文章更能生。
形式主的危害我有受？
要生文尤其是要本科生文于瞎折, 校根本就有件他研究, 上下栽一些西, 好在要求他表. 而要研究生文,要求必SCI, 直是逼良娼. 多少教授自己都有SCI, 非要生SCI, 荒唐! 然教授也是被教育行政部逼的, 分同情教授!
是生了，哪升不要文呢？我是生，我升，不比你看了多少病人，做了多少手，出了多少，你一年不看病也有系，只要你有文有科研就行。我的系如此，要不怎麽麽多志社。
文事的始作俑者是南京大.後大的排名把sci文作一重要指,大家都追求文了.
其很多人表的文章就是位文截取的一部分，位文通了，明文量就保了，我在很多同都是花版面表的文，不得不麽做啊，全那麽多研究生、博士生，能表文的期刊就那麽家，要想免表那根本就是不可能的事情。版面就花去1000多，人感花位一，超不是滋味
各一，有利有弊！取消更加人性化吧，但不取消我人得更好一，人的惰性尤其是年人的惰性定必有的硬性定。
表文是了用第三方的力量束研究生的量，也是好多高校反反以後到的共。然有各各的弊病，但于提高研究生的培量，是利大于弊。易老一文科人士，理工科就不免是外行了。理工科人士好多文科科根本就必要置，更不用念研究生了，那些出好作品的念什麽大。而自然科是很不相同的。你提倡不表文，只有那些想蒙混的生高，你是上你那胡侃侃的臭嘴吧！
在那可的院，每一出生都有一牌子：上明XXX在XXX表了文XX篇，心呀！
我所知，在美研究生可以修程或者是做文，依我看要活待，不宜一刀切。是修程是做文都是要求提高研究生的能力，只要一出就好了，具什麽方式可以商榷。
像易中天只嚼前人的的老，自然是反表文的了。要反的，是剽文，是以利目的不良期刊，而不是表文本身。有成果才能表文，才是正事，不能因噎食，不是明的事嘛。
呵呵，典型的文人思！他行，一旦做事，常就是一塌糊。，士、士、博士位怎麽定？分10本、20本和30本？或者更少或者更多？可笑！士且不，士和博士需要新思？那怎麽一呢？我人的，博士一篇文章是做到的，只要不分就行！不，文科也例外！不表文章也行。角度就能把秦始皇成是明君，嘴就出明朝盛世！不要把文科的那一套拿狂批“整”制度。拜托！然我人挺喜您的品三。文人不要不就狂批！ 你他知道屁啊！
昨天吵著取消本科生文，今天取消研究生表文，明天是不是直接文就得了，社的浮躁到程度，文都不了，你混屁研究生啊，你他有在腆著叫啊，搞到最後有文也可以教授、院士，有也可以，不知道蠢，到候恐怕每官的都是院士、教授了，起哄的人，中浮躁了，再浮躁下去，大使得被人炸，抗得重新
我些博士生有多？生活著落，要文，而且文的刊物得高，教授都用了。想，全一共刊物，多少人要？
易老打了板子，出在有法不依，法不，出在大不能行窄出的政策，而不是出的教育部的定上。好的大有很多人不了，好的士、博士培，有很多人得不到位，只有高的淘汰率才有高的成才率，中高等教育的出在淘汰率低上。
看了篇出了我的心，我校2.5年制的研究生，但到了老那成再拖延半年的，象我就是因表文章一直被老卡著，接收函晚月，搞得又拖延半年，申答！苦啊！
以第二名的成考入研究生，跟了老，最果是倒第二名，不甘心哪，我做的那些成果的像狗屎一的臭，底看透了中的高等教育了。打死我都不再搞什麽研究了！
易老的，不偏激。有些友“有表文算什麽士生、博士生”。但是是你自己的人要求，你有高要求，你仍然可表，易老的意思不是“禁止表”。反“表了文就真的人就真的是具了位的水平”，也友是，但有更多人抄、造假、一稿多投不是。不想搞的，你逼他搞，他是想出策混去；想搞的，想搞出名堂的人，心有2-3年，3-5年可能是不的！但恰恰是一定，了拿位混吃，只好搞、原性地的，果是搞好了位搞好。
易先生，武，且不知不少生有惰性，不用鞭自蹄竟很少，上大就了保箱，混文。本人文段是提高自己的很的段！不能去掉！你是名人，你最好研一下大的大生、研究生家後再表意。
，看你的是看得起你。至于不就要看你的得好不好，和本排版得是否有收藏值？
拿的利跟房商些暴利吸血鬼行去比，你若真要利率，倒是可以跟妓女看。
人首先要把好，想得是更多人中得到什麽，而不是想著如何靠一本肥自己。要是，你去做做不是更好？！
如的蔡志恒都把每本要的在他自己的博客上。道你他是SB？好你的，把心思放在提高上。否你早要吃自己的。
用“混”字眼很不文明，位硬性定表文有局限性，但也有的一面，打比喻高考考就很完美？很多有能上大而有才的人，取得一定成就的人也不少。而去掉行考行不行？段不行，否弊端更多。定位不看文弊端更多，既然在表文，能走到出版部，那末不要文，空空，更容易走，目前所士博士生量不是逐年提高，而是下降的。道要提倡你行就行的年代？有文真的有真才，有其它真的成果也能定。弄得什麽也有博士士帽子天。
研究生文都不用表了，上期做正事的生更少了。估，研期更是看影等等的金了。俺也生，因要求表文有些力，回可好，力都有了，生真的不知道不了。唉，自的生什麽候都自，文章依然不是力。
的好了！只不，大要求文的已不是一天天，要求除文的呼也不是易老第一出，但是就不曾有相的回，甚至出解什麽要持著一不成文定的人都有，可明明就是不合理，根本不曾醒悟，就是代中大的教育不了精英教育的原因所在。不我笑平民更用，能有易教授的人物抛引玉，多少是有一欣慰的！
的很有道理，而且提供了可具行的方法，真的一血的指出了表文的弊端。勇于的好人啊！我是科技期刊的，我多少了解一些其中的，我支持不表文章，因在抄之已蔓延到外，有些志就是收，量在其後，可悲啊。
士 博士精英, 鼓表文,把自己到的知和成就社,表文是一最直接的推出方式,但不要定硬性指.
今的社喜一套一,比如一位,一定要一某某,一某某,看起公平平,社主不是不?不是防腐?以前(78,79)靠位文是不是遭疑,是不是在一屋下更容易滋生腐,然後再套一表文?要考.
重准下,教授那麽,一准,教授不到天上去才怪呢.
定表文,是圈腐盛行,要求表文公于,社判,一情是----刊物校,能保公平公正.
然,不表文就不出腐,就造就高水平的士 博士的想法更是天真得可.
易中天，你有就叫你的子、子、重子，千不要上“混“校，要上那上不用考、研究不用表文的“好”校。不可能你得跟，自己上教，而且有之而不及，的子，上大又返回校，你要自始至抵制“混”校喔。就怕你的成“易田”了。有本事你就回吧，在少年，教人孩子不好好研究文。本事回我鄙你，事胡叨叨。
我是假命，真正的原因是在有太多的不上大和不上研究生的人上了大和研究生，所以，他不出文。
整是好的,老易的是的,不要一棍子打死嘛.老易哪根筋又路了?
本科生文不能(演),,.工不能,,程.找工作.如果士生,博士生不表文章,不被社同行可,到候文不能(演),,.工不能,,程,理不能研究新,找工作.易中天左道旁的妖道又要念什麽咒?他自己就是混獐.
那通大英四，就拿不到士位，又怎麽。《中人民共和位例》也一定呀。
以文定位文、等等，根本原因不在校，而是在于我高校向的比以及教育部的排名。如果淡化各排名，特是高校的表文量的比，校也就不半迫的要求士、博士、教等大量表文了。教育行多年，在不是太了解，但是感到根本不在校，在制！
易中天就不懂科，是科盲，看中情都不懂了呢！中是一系化的社，根本就控制不了人系在授予位方面的病，因此，只能通硬性定表文要求到一研究生特是博士生的水平，尤其是要求博士生必要能在志上表高水平的文，而目前志的文表基本上主要是通西方科家的，因此是相客的，根本就有社系在，因此代表了真正的博士位的水平，如果有口，我的博士生水平真的就是垃圾，我是一博士生，我深有，我的博士生水平，就目前而言家比，差距非常大，而易中天根本就不懂科，同，他作一文化人更深中的病是什麽？因此，他不在表不切的言。
在，在上易中天叫好的可能部分是于哪些想混文的生，在有一股，哪老松，哪老能放生，不管水平如何，只要能放，哪就是好老，已成目前大的一奇怪的象，相的普遍。真是浮躁的社培了一大批浮躁的生啊！
如果按照易中天的法管理，我的所有研究生中，不敢100%，但基本上80%都是成了睡的生了，但依然拿得到位，中目前的生就是麽一，中目前的情就是一，大多研究生是混文找碗的，他根本就不像西方的研究生那真的是因科趣才研究生的。
看，易中天教育部，不他教育部又回到文革期的交白卷的教育部生了。
志腐答委就不腐了？老易敢肯定？ 老易所提的解的法是不能令人信服，既然不能令人信服，得按老矩。
有一,,又是文,又是先等,及有系得人造件.要文就造成各志漫天,收子大口......改成一考一多好
研究生表文是校光,生成校沽名的工具,在中,生的分和升率是老升和得金以及校提高名的依,生成了牲品,生老和校服,教育是不是完全搞倒了?
易老，很佩您的，你前的教育有深刻的分析，但您就“表文”的看法有些：的，下社，“版面”文充斥了不少垃圾文字的“文章”，研究生表文章也不幸社大流入其中。但是，您更清楚目前模大到似以前本科教育，研究生的量已出很大的危，我，就算其表文章是走（原因不在于表文本人，而在于社深次因素），也其本人在料搜集、整理、作等方面起到一“逼迫”的作用，也利于其本人在或者位文上有更深入的研究。是一把刃，有利有弊，怎能一言概之？
事然荒。中在生出世界第4的巨量文乎法得就可以看出了。
文革後中的道德已底。只怪四人。在一的荒制度，依然大面深化中文化的道德落。世界上其他家然知道中是巨人了。但是就是看不起人品侏儒。是：人大和政要有人敢于提案，要求教育部回答。或者，教育部，。不能根本不理睬。
我是的，博士，位拿到，校只要表SCI校就你，就是！3年更多是了一篇文,手基本不你做。正事心思去研究。其就有SCI,自己不管不。博士就一，少了自己，我曾自己花了3多，果出不，的不好文章是了（老外真他，服！）。其校麽做也是逼著生校金，是逼良娼的行，生不感的校！授位那天挺悲哀，，位拿到，其他的也到什麽。文章表篇，基本靠，然後花。易老是了，可惜他有行政利。
那是因生的文要挂第一作者，每年的定，升，加薪都指望此。我一年，前20名校，如果你的文的等次高，出“稿“（因等次高的，你的好就可以不要版面，但相的也有稿），相于；如果等次低，自己想法，自己出版，但至少可以挂名~~~~~
易中天前些日子因炮打李、余秋雨而在民心目中有些下降，在迂回，研究生最心的文表，算是找到了自我“救市”、自己回面子的。不但投年人所好，而且留下了“反腐”、“敢真”、“代民立言”的美名。
：于一全面腐的教育甚至社，你的“位文答”的方法，又能逃避腐的追麽？教授、中的腐道就比教育官的腐少麽？你本人的腐道就不自照子麽？打嚏，句官方，清一通，很容易做到，但是真能解？
又挑一厘口大，不有人入座，不白不，老易又了，美其名勇士 迅。
在今的中，每胞都有面，外也有，培士 博士是一的系工程，也在不的改善和提高之中，老易待一些社，一刀切，不好，老易自身的展看，社是向上的 公平的。不是，老易有才，上。
老易是反封建的，一些古籍，高的人去研，判借，而多精髓是不可言表的。象武功的人一，了皮毛的都成了流氓，老易把古典 古籍白了 了，好不好？小混不愚忠，把客送 成是仁 智 信，把坑蒙拐成是“不而屈人之兵”。我看社要，老易做起。
愚吉：
年，不但不需表文就可以、就可以拿到位最好，而且，位文答都取消了最好，考、上都取消了最好！不是了那文而去的啊，老易年不也是的麽？
我不能不想起“文革”後期反校考的“”，高考故意交白卷的英雄“生”……易中天再“反潮流”大旗，又一次足了眼球！
然他自己也深知：如此咄咄逼人地（老易一向的文）某些，不是左右而言他，再自己炒作了。
象老易的,有 有那份平 理性的心教?他指下的生能搞出能在刊物表的文?
我院高者床科室的大大少于能科室的。些期床者有的是功夫纂假文，然後花版面表，在申表中把自己的工作位填成床科室。委根本不了解各院的具情，著眼瞎。托子、走系的也不再少。定底改革！
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e068a0100fe89.html?tj=1
易中天余秋雨郭敬明等入10大最差作家 2009-10-15北京新浪
本 (者 )日前，一份友的『新中60年10位最差作家』果在路上公布，易中天、余秋雨、郭敬明等人作家悉入。管榜布後，引友，但者查，榜出自一人之手，制榜者更把自己也了去。
自己自己
榜上，易中天、余秋雨、郭敬明等人作者全部入。『超男作家』易中天、『捐作家』余秋雨、『演作家』、『陋作家』一一、『情y@家』木子美、『抄作家』郭敬明、『乞作家』洪峰、『冒作家』周文、『包作家』、『裸奔作家』李索10人成友票出的最後人。
者昨日查了解到，所的『10年最差作家』榜非是友在路上起的，而是作家一一自己『一手炮制』的。他把自己列『陋作家』入。在前不久，一一就曾起了『新中60年10本最差』，也把自己的本：志作品《一夜成名》和篇小《努力》一起了去。
除了把自己了『10位最差作家』，另外入的『裸奔作家』李索也所的『裸奔』事件也是他一手策的。
都太聊
『最差作家』榜出後，是在上掀起了一些波。部分友，把『最差作家』的名一一、木子美、李索等人名副其，而易中天、余秋雨、郭敬明等人只不外界的看法不一，算不上是『最差作家』。
『的新太聊，我不做任何回』，者就此事郭敬明方面，得到了的回答。工作人告者，如果郭敬明是最差作家，又怎一本就能取得上百的量？作的榜只不是在取，吸引大的注意而已，是笑而已。郭敬明一，余秋雨方面也此事拒做出回。
易中天然『最差作家』的名做出回，不他近日是通自己的博客否了一假新，那就是言他代言某款三材。10月16日，也就是本周五，易中天渝，以《中的智慧》。有人表示，在十人面，只有余秋雨、郭敬明和洪峰算是格意上的作家，像易中天的很多作品也非是文作品，其他人只是作沾而已。
http://news.sina.com.tw/article/20091015/2253362.html
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