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6,318的鼓 0站台

我和朱宗的常常交籍, 是我的趣.

不一年我的事太多, 如果有下K完, 往往就 "沉大海", 不知流落何方?

昨天有一位我是不是子天下的一本 --"0-15的力" 在我那? 大初醒! 一多月前好像有一回事. 所以今天度.

台比直直落, 中然提出多心及建言, 希望教育局重. 台行教育系不重? 倒也未必.

只是中力思考力要, 力好不在多寡, 而在是否了解中容及作者的意涵, 更多得是後的思考和再造力.

中提到最令人感到心的一是: 把的思考搞得跟考一, 一定要有答案.

不是不有答案, 而是能不能鼓孩子提出第二解, 第二看法, 第二感受... 而不是每只要一有孩子回答, 就以已找到答案, 上切至下一.

不, 有答案的思考有也叫老或父母害怕的吧? 可是, 我是不是也孩子理解, 的人生本就有定.

中也提到其它家的做法. 是2009年出的, 我相信二年台也改多, 不猜猜哪家是年度比前三名?

答案是: , 芬, 及香港.

是答案? 能不能有第二果?

然可能, 只要改比方式, 不PISA名次的比方式起有些特, 不是比生的成, 而是包含生, 家, 教, 校及程五大方向, 看各在何境下培孩子.

比如它: 不和爸, 同或老中容? 其得是後的分享. 也比的一.

我想的比多少有它的考值. 那台究竟在年比中名列第呢?

台的名次在比家中名列第十六, 而中具尖素的子分, 台略高於平均, 但居四小之末.

其他到底有甚好? 看看她出的例子.

例如香港的宣基小有一份很不一的程. 教下一份篇章, 任是它一份卷.

程是每人先自行下自己的和答案, 再小出最棒的三整合成一份卷, 然後提出其他一起分享. 活行中教要求必分工合作及音量控制.

的分享激出的能量比之於一人的打是不是又多了一些?

美有些校的做法也很有趣, 它合和募款.

孩子一本,家能力多寡自由捐一定金, 校口高一只色度示目前的 "度", 一段後算全校的及募款金. 由家及校方共同定募款用途.

也有些校示是的, 地可以行的活, 而起" 睡衣日".

全校在天都要穿著睡衣到校共享之. 你在疑是否要穿比像"睡衣"的外出服去校之, 穿著尾熊睡衣的校, 已 "毫不害羞" 得在校口跟大家道早安了. 我想的的是牢牢刻生命的的.

然美在年度的比中非名列前茅, 但激起子趣所的意是否是令人激不已呢?

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