後疫情代，人在家的越越多，如何深入和欣媒材，也就成了生活重要的。在2020暑期基班的十二堂，我特出以下的程，孩子在文字成，也上聆。
第1～3堂 第一段，作的法：「察」「延伸感」
「察」不？不是天天都在做的事？其不容易喔，比如要例「夏天的音」，除了想到、冷、冰沙吸起的音，有哪些切片呢？第一堂我除要和小朋友分享夏天有的富，作的，更要教小朋友如何「有地」察，比如由近到，或由到近地查，以找出源源不的素材。
其一篇好作文最重要的基石就是「有可」，有充足的材料才能作文好玩又好看。
「有可」之後，我更「有要」，也就是材料延伸出自己感，始，孩子的性特也就有了。拿冷作例子，有的小孩得那音像一形的展了整客，大家可以趟在上面舒舒服服地看；有的小孩「外面音」，於是家家的器成了等待射的火箭，要出航冒。透些延伸，我世界也就多了更多情感，作不再是完就了事的例行功而已。
做好了「察」「感」的後，我在第二堂透本：《小小孩的STEAM科童》和《床母娘珠珠》看看作家如何用前面到的作文法，邀孩子自己的，在下一堂中分享。
第三堂，我同的去更大的世界，程容也延伸到媒材，打所有感官抽象的音。我的材孩子而言非常近——「卡」是在生活中常的一名，但它有著非常特的作（其希文原意即是「正典」、「」之意）可供孩子探索，透「解密」的，一步培他的想像力。
第4～6堂 第二段，累知，是了把生活得更有趣
由於「卡」在不同的作曲家下，最後出了多不同貌，像是「伴奏卡」、「螃蟹卡」、「卡」等，所以在第四到第六堂，除了孩子不同的音密，最重要的，也是在持大家如何理性的「知」中，提出自己感性的略，把「感」得深刻。比如「伴奏卡」（我熟知的帕海卡就是的形式）比一般的卡多了固定的低音旋律，它的存在就像在日常生活，有些人、有些事陪伴著我度所有心和的刻；在音，「低音伴奏」是作曲家人得安心的技巧，而回到我身上，又是那不陪在我身旁，我安心的人呢？
第7～9堂 第三段，立活，更多元
影媒材是能易走入每人心房。在第三段，我安排了三部篇作素材，透《小小兵》、《恐家》《大英雄天》，逐步生活的喜、成的快和人的。三主不是作文的年目，如果能好好思索，它也深刻地影孩子在的心理行力，文章反成大的他命。
第10～12堂 第四段，，反覆咀嚼吸收更好
最後三堂，我的、的音、看的影片，透反覆咀嚼，不去的跟消逝。其能以文字、口流表真的是非常幸福的事，「有可」自己多，「有想」人多，小著的信念，有很精彩的人生吧！
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