我於段小孩的看法，成真得比不上他的笑。
在英科的，是孩子有不的口力表，在他方有不的力，能代表什?
教育圈，多的是重校功智教育的例子，我的孩子天尚可，可特述之。但孩子上幼始，他始接一化的之後，我特注意校教育，一劣的社，了孩子什?
暖的心差!
老性教人多，教到孩子到，已示自己的教能力，但我一直更希望老能坐下跟孩子平起平坐，知道除了本外，外面的花草也是大千世界。我的目前很喜枝、拾石，我很珍惜段物共喜的日子，孩子的性值得呵，但教室後始有了。老，他喜手回答，很好奇是喜回答老所，是了得到?於是乎，我的少件式的因，粹只是希望孩子能保有的，去喜事物的本，而非成人予事物的意。
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