盈盈仙子人新台 一袍任雨

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　　孩子、犯。

　　每我到童自由的候，遭遇疑。疑者一般都把自由理解“放任自流”或“法天”。它示了我自由的理解尚於一幼稚的段。

　　孩子自由，不是孩子放任不管，而是意味著你需要孩子“三”：、、犯。

　　怕孩子犯，凡事都要孩子按自己的想法做，孩子一旦失就大加指，的家，就是家，他孩子“心和付出”越多，其自由意志的就越多。

　　自由和尊重是一硬的面，全社都在“尊重孩子”，在“自由”的念上出盲，尊重也就成了空。哲家弗洛姆：“如果有尊重，就很容易落治和占有。”一被管制太多的孩子，他失去了探索和世界的，也就失去了自我和整的信心。

　　一人，首先是自由的人，才可能成一自的人。自由的同不是放，而是力和判力。那些真正幸福快的孩子，是那些真正得了自由的孩子，他更清楚行的界限在什么地方。

　　而一法天的孩子，其行只是放，而非自由。放是抑的後果，是功能的失效。的孩子心弱力，因他失了自己的掌控力。

　　能否孩子自由，是成人能否有分寸地表、有量地去教育孩子的一金石。成人只有首先解放自己的心，理解了自由意志在教育中具有何等值，才能把“自由”之送孩子。