近年，由於回主流的融合教育潮流
造成多普通班中，有一些特殊生
立意十分良好，是想要
不管是特殊生也好，或是一般生也好，人的相
但，
而些特殊生造成普通班老的荷
也使一般生的益受
我知道也有些人於我的想法不予同
在入教的我，也是如此
真正入教後，
若是有掌控好特殊教育童，那教品大受影
然，只是一些 障，肢障或是理解障的生
可以用一些特殊方法他
或是使用 後 是 精熟 的教方式
助他
但，情障童呢？
若是只有一就好，偏偏班上是有好
最重要的是干到上秩序旁童
可能只是中的班就花了多
平常的班可能也耗心思
在教中，我就遇到了一例子
道德瞬掉到了第一期第二
相功利取向，行果 和 自己他人的利益做了大比
我很想按照教度教他
也真的不希望他浪 浪爸的 校只是玩耍不上
可是呢？
不能打，不能，不能，理也不一定
忽他？但又得不行
教他呢？不是一天天就可解的
偏偏他干的是我的上
於是，我可能只能做到忽件事了
力感油然升起！
但是，有障的孩子就我很感
他然反肢作慢
但是，很努力的
很努力的做他做的事情
跟我打勾勾，三後，要我到他的努力
之後，他一反常的
也很努力的
很感，很感，遇到的孩子
也他的行，注意力漫散，思考不迅捷
可是他到了自己的努力！
我想，我老的原因，就是因教的感吧
是我第四份感了
之前只是家教生我的
第一名，成突猛...只限如此了
但是，孩子我看了
彷一棵小苗般 力的石子往上爬
我真的很想助他能成
但，我用怎的方法助那情障的孩子呢？
叫他起回答，他不高
不叫他，他也不高
我到底怎做呢
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