【子教】那些我以的定俗成
文/小米嘛
昨天晚上，擅的突然心血潮，翻出最近的作品，出一意的去校。
「我要去校送老，老一定很心！」六的小孩很心，不知打哪的自信志得意地宣布。
老不心我不知道，但可以想突然收到一幅不明所以的，老不知所措，不知拿幅怎。不想小孩的心、又不希望造成老困的在想怎委婉打消孩子的念，突然福至心，想起下好是教，倒是好。
『不然你卡片送老好了。』提。
「好阿！那我要花。」。
『什是花？』以小孩老上在做什之的。
但孩子有他的道理，「母不是都送那什花？所以教我也要送老花阿！」
被服的法反，於是了：『那不然你明天去校老喜什花，回家我再。』
一旁的猴子拔也答腔：「你不的花也，我回家再找片就看著好了。」
於是今天放回家的路上，就出了的......
「我今天有老喜什花，因找不到。」有小失望。
『阿，那我自己想要什花好了，你想什花？』
才想了秒，就了：「嗯~~牛花！」截的，有豫。
是豫了，『~~不好啦，一，』得牛花就是不合送老，所以又提：『像玫瑰花阿，向日葵阿，或是你前天的百合花也可以阿！』
：「嗯，好阿，那我要玫瑰花有向日葵，」接著：「有牛花。」
阿咧？！什牛花又出了啦？阿到底哪的矮迪教卡片要牛花啦？再度打消念：『不要牛花啦，牛花不好......』
「牛花什不好？」大班的小孩然不懂，是，也不上到底哪不好，不能直：『因那是路的野花』吧！
仔想想，世俗的刻板印象不知何起深值心，就好像「男生是色、女生是粉色」一，毫道理可循，偏偏世俗的成不是我想孩子的念；想了想，自己都疑的原因，道理接孩子，於是我定不正面回，所幸好到家，移了孩子的注意力。
而後就起不久前的某一天，外出在上突然到後救的音。猴子拔快速往旁道後，救即呼而，伴著「喔依~喔依~」。
看著救去的影，後座的突然了：「什救都要出『咿喔~咿喔~』的音？」
「因他面了病患，所以要提醒前面的他先阿！」猴子拔回道。
可是咱家小的疑才不是，「那什是『咿喔~咿喔~』，不是的？」
得好，可是...『你起是“咿喔~咿喔~”？』
「阿，不然是什？」是真的知。
爹娘口同：「不是『喔咿~喔咿~』？」
「才不是，是『咿喔~咿喔~』！」快六的小孩很持。
其不管是「喔咿喔咿」也好，「咿喔咿喔」也，救粹就只是出同的、不重的音提醒用路人注意而已，根本大雅；但突然，原大人不曾灌世俗的既定印象，孩子的眼孩子的耳，到的到的和我不一！
在孩子的眼，牛花就是牛花，就是一朵漂亮的紫色的花，有平凡也不是普通，就只是一朵美的、希望和喜的老分享的花；在孩子耳，救就是「咿喔咿喔」的去救人，不是我以常的「喔咿喔咿」。
然有，心一震的，是原在不知不，我灌了孩子麽多世俗既有的念；於道德是理所然必教的，可那些廉道德的所「定俗成」，是不是也有必要移默化呢？
或，孩子眼看到的世界耳中到的音，就是那粹，不染黑白；而要世界填上什的色彩，就是身父母的我一生得做的功了吧！
在那些是非道德的件下，或留孩子的，是世界自行上色的能力吧，我想。
#深夜的自省
#牛花到北京是牛花
#那到底救是喔咿喔咿是咿喔咿喔呢
#上的百合花
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