想支教山区，有个不成熟的想法各位老哥帮忙指点下

乡村儿童更需要的是持续、长期的教育资源投入，短期支教没什么用
如果只是短期投入，不如关心一下你所在城市的流动儿童，毕竟他们就在你身边

想法确实不成熟，还是取消这个念头比较好

想法是好的，支持！

不知道有没有非法支教的罪名 难道你教啥不需要审核吗

先别管硬件，国家不差这点。
主要还是人和可行的流程

建议放弃这种幼稚的想法

@qsmd42 脑子有毛病吧，审查上瘾了这是？

@czfy 的确是这样，所以我前面说要搞一些基础设施，比如投影仪，网络啥的，这样他们整个小学初中都可以通过这个网络进行学习。组建这个网络体系的目的，也是为了把分散的教育资源集中起来。当然面向的不只是山区的儿童，城市的流动儿童这些教育资源相对缺乏的都可以在这个网络进行学习。

我就是东部某山区贫困县下面的贫困镇考出来的，小学同学几乎 95%没有读完初中。我认为教学质量并不是主要原因，我认识的老师都很敬业有责任感，很多水平并不比城市的老师低太多。
在留守儿童占大多数的村子里，家庭教育的缺乏和家庭经济条件的捉襟见肘才是导致他们接受不到更多教育的原因。试想一下，父母都在大城市打工（基本都是体力劳动或者服务业，待遇很低的），一年也许只能见一次，整体环境还在有点文化能识字能算数就可以了，早点出去打工缓解家庭经济。
也许这些年随着打工者收入的提高会改善不少，不过我觉得还差很多。

只会有三个结果

你人走了， 没人维护吃灰

你人走了， 被人卖了

你还没部署好， 就被人摸走给卖了

@sudoy 其实通过网络来补充农村的教育资源，在 18 年有过一阵讨论，由《这块屏幕可能会改变命运》这篇报道引起
但当时的结论是这种模式还是不够，或者说不可持续，无论从商业模式来看，还是社会价值来看都无法吸引资源长期投入

@RipLoading 您说到“家庭教育的缺乏和家庭经济条件的捉襟见肘才是导致他们接受不到更多教育的原因”。我想做的事情，对第一个问题，也就是“家庭教育的缺乏”，我觉得是有帮助的，城市的孩子父母下班可以辅导作业，农村的孩子父母出去打工一年见不到几次更别说辅导作业了。所以我想组建个网络，孩子们可以在课后不懂的题目，在上面看视频讲解，就相当于家长课后辅导了。当然，我这个想法也只是想法，组建这样的网络，不仅需要人力物力，需要长期维护，组建可靠流程。工程量可能超出我想象。

@czfy 资源当然是有意义的，商业化可行性不大，真要带来改变还是需要有人付代价地长期参与

@sudoy 你愿意去做，就有可能，长期持续才能带来局部的改变。

zombia 地区最麻烦的其实不是教育资源，而是特定文化形成的一张无形的蜘蛛网，在这些小孩成年之后依旧束缚着这些人。相反如果是有意愿出来的，哪怕当兵也会出来。

@czfy 我注意到那个报道了，他的模式是让师资力量差一些的学校（ a ）与著名的学校（ b ）同步上课，导致的结果是（ a ）学校的老师抵制，推行不下去。而我想做的，更像是一个免费图书馆，有文字和视频各种媒介，弥补课后辅导不足的短板

网上教育资源挺多的，你就投入设备就行了

私以为农村孩子现在两极分化严重，想学好的不用什么外力就知道自己努力，不想学的你再教也没用。以我家那十八线城市又八线的农村初中来说，有一些留守儿童还是女孩子特别努力，去年依然以七百多分的成绩考上了城里最好的高中，可以说非常罕见了。可大多数人根本不想学习，回家只想玩手机，我给我外甥在学而思上面买了好几千的课程，根本屁用没用。所以说农村孩子依靠外力改变是很难的，只能凭自己努力，寒门再难出贵子不是没有没道理的。
楼主有这份心意当然是好的，但是就连长期执教的老师都只一门心思的想考试考到城里的学校去教书，支教的老师又能做到什么呢？

@sudoy #12 我赞同您的观点。我之前也有思考过这个问题，后来也研究过新东方和学而思他们的 K9 教育模式。我觉得如果要达到很好地线上教育效果，新东方他们的教学模式就非常好，但是这个显然个人或者商业机构是很难实现的，毕竟现实的经济条件决定了这个注定是不盈利的。
另外，设备其实现在已经有了，手机的普及率和低廉的价格，几乎已经覆盖 100%的家庭了。最难的地方就是让小学生主动拿手机去学习，这点成年人都做不到。所以您说的集体投影代替课堂，如果有老师监督的话或许可行。

经常看这个小女孩 https://space.bilibili.com/285933784

印象比较深的是这两个视频
https://www.bilibili.com/video/BV1nA411g7TF
https://www.bilibili.com/video/BV14i4y1N7D8

@0o0O0o0O0o 很有感触，现实跟理想差距太大，不过即便如此依然有人在逆行，也是很鼓舞人

我有个建议，在实践之前，可以趁着学生暑假 /寒假期间去农村实际教一下，农村的家长们听说有人来帮带孩子会特别高兴的把孩子送过来学习的（毕竟他们最烦的就是干活儿的时候还得回去管孩子作业，如果你管饭的话基本能集齐全村的大部分小孩）。至于场地的方面，你和农村的学校说一下，也是很容易借到的，都不用自己出一分钱。这个也是一个比较方便的去实践的方法。时间花的也就是一两周的时间而已。

我只能说楼主的想法是很美好的，但是实际上你去教一下就能理解，这个难度有多大了。这真的是一个很有理想的想法，但是，从我个人经验来说，这个真的，不只是学习资源的问题，更多是低阈值的刺激太多（说的就是玩手机的那种），导致没有任何学习习惯，反而依靠外界的各种刺激浑浑度日。所以楼主想用的短期的投入，以及短期的资源，真的可能会有些一厢情愿。

至于在线的这种，尤其是希望通过抖音这种，无论如何也没法保证学习的过程会比那种沙雕视频更有刺激吧？ 况且现在乡村学校的设备并不差，我所去的地方电子黑板啥的一应俱全。

个人愚见，我更觉得农村的小孩子们缺乏的是学习的动力，以及对未来的远见。所谓管中窥豹，我们更应该以自己的经历带孩子们接触更为广阔的世界，树立一个更为明确的理想。这些是短期支教可实现的，也是我们去支教的人能补全的乡村教育的一些短板。

山区儿童需要学的是英语吗？

@Stoulla 说的很有道理，不管农村城市，熊孩子都不会少。我们精力有限，也无法长期支教。

有这个心给你点赞

你可以了解一下 seewo ，他们就一直在给山区的整设备，看看能不能跟他们产生一些联动。有需要可以问问我，我能帮你想想办法问问

教育资源比较匮乏的山区小学
那
他们的网络资源很富庶？

接#28
不过，有这个心肠先点个赞吧

卢安克 仔细了解一下他的经历和背后的阻力。

不太现实,
理论上完全可以从全国各大高中出一批最好的老师,让他们把毕生所学详细的吐出来做成视频,能完美缓解教育资源问题.学生学的慢可以反复看,学的快能二倍速快进.大家都不用买学区房了.
知识可是少数可以借助电脑无限复制的达到“共产主义”的物资了,却没人做.
这都解决不了,更别说山区里没有建立起“读书改变命运”的留守儿童的.
环境对人的影响是很大的

再举个自己的例子,我所居住的东部沿海小城市曾经有一阵子,gov 提出将县市内优质的多余的初中学位,使用抽奖的形式分给所有户籍是县市包括农村的适龄学生.
因为农村人口基数大,大部分名额被农村学生占了,但是农村来的学生,表现并没有达到对应学校平均水平,大多进了中专.
于是最后这项政策被限定在非农村户口当中.
可以说光有教育资源并不能改变太多,反而是扶贫能够有效的开阔孩子们的眼光.

你这还不如选够一些图书和学习文具送过去，讲真的送图书很有用，我小时候读书那会儿想看书都没有图书馆

可能有政策风险，而且小心被举报，估计审查材料就不好弄，而且好用的网络教学平台基本上国内访问不太行。

@sudoy 我就是从湖南山区的贫困县考出来的，现在最主要的问题我觉得不是缺少教育资源，而是在缺少家长管束的情况下（毕竟很多家长都外出打工去了），加上现在互联网、手机的普及，很多小孩心底压根就不想学习，老师也只能听之任之，不过还是要为楼主的心思点赞

山区孩子缺乏的教育资源并不是楼主你想的那些。在国家持续的大力投入下，山区学校的硬件资源其实并不落后，差的是优秀的教师。经济落后地区的教育问题更多的是如何培养人才和留住人才的问题。

我以前也有过这种想法，现在想来多不切实际；一个人的力量终究是有限的，一滴水并不能澄清一个泥淖
如果有为改善贫困地区的生活做贡献的想法，应该是努力赚钱 或者以企业的方式来改善落后地区的经济 / 教育设施，让人们更好地就业与接受城镇化的教育。不然支教大概率可能只是被乡下的滞后习俗恶心一下 & 自我感动破灭

上海有智行视频教室项目来通过远程视频教室给农村儿童提供陪伴式教育，感兴趣可以关注他们公众号

相对支教，更多是培训那边的老师更合适。不过疫情问题，停了好久没法搞。