一个高中生关于教育资源整合的想法

过于理想，现实中基本不可能实现

想法很好，不仅你想过，许多人都想过。不过这不是技术问题，而是利益问题，本就是特意制造的，祝你好运。。。

Just do it.

想多了。学校之间是竞争关系不是合作关系，机会的量都是固定的，别的学校多一个学生上清华，你就少一个。我上学的时候，月考题都是能拿到外面去卖很多钱的，你还想全部共享。

我觉得学习这个东西关键还是在于自身，你把教育资源通过互联网的形式给公平化了那到底又会有多少学生愿意真正的去学呢？楼主要是觉得自己在所在的学校学习屈才了建议你努力高考去到更好的教育平台一展你的才华把。毕竟现在这个世界的规则就是这样的。

学区房这么贵是为了什么？ 择校费花了这么多是为了什么？
看视频就能学习，大家都上名校了，中学生还是抵制不了 各种网上的诱惑的。
真正好学的人 随便买点教材 上网查查资料 自己看看也能学的不错。
个人觉得中学的学习 重要的是学习氛围， 同样一个人 在好的中学 和差的中学 将是两种不同的人生。
这也是 学区房 和 择校费的意义所在。

资源可以共享，但整合问题较大。目前高校有在做优秀教学资源共享，包括中学，也都在做，但效果甚微。问题在于你们学生自己身上。一个学校的教育资源并不取决于资源的量和质，而取决于你们学生自身。你们的家庭背景，个人认知都决定着教育资源对个体的意义。通俗易懂的说是你们比较个性，优秀的教学资源，教学模式无法因材施教无法适应本土特色，因此种种，资源对于需要之人有用，对于不需要之人就不存在。另外，交流平台，你们学生想的都是怎么有趣，对外面优秀的东西嗤之以鼻或者视若无睹才是你们年龄特征，而真谦虚交流的真的挺少，而这一部分即使不给平台他们也有机会交流。平台共建和资源整合共享，说难听些，就是勤快的人为懒人谋利，懒人还继续装睡。再难听点资源整合共建平台就是饲养员在喂猪，喂啥猪吃啥。

很赞同你的想法，不知道为什么楼上有几位一上来就冷嘲热讽的。

成都七中网络远端班算吗？

LMS(learning management system), 这种成熟分系统已经有很多了。比如 Canvas，视频回放，作业发放，教学资料都整合到一起了。
技术上不是问题，问题是怎么协调各个学校之间的利益

现在正在做 问题不少

四川几年前搞得远程教学 去年底火了一把 今年政.府工作报告也提到了远程教育

KPI …

本想反主，但打了很多字以後，我主是的。
知有界，世界是平坦的，每人都有同等的相互交流。

更小一点的时候我觉得什么时候看英文书时候能随看随查单词我就会看很多很多英文书了
后来有了很多这类工具，甚至 kindle 都有 word wise 了
但是我还是没看什么书
教育资源中的工具固然重要，但个人感觉中学时期基本都是题海战术，题海在那，只是大多数人不会一个个看下去
学校最重要的还是环境

也不是打击 lz，就是提出点想法

我笑了，楼上这些发表不切实际想法的人都上过学吗？把教育资源整合了，然后远程播放视频给学生教学？教育就这么简单的话那人类不早称霸宇宙了？做这种教育整合归根到底还是面子工程浪费资源。一个人受教育水平不是仅限于在课堂上，更多的是应该关注于学生本身对学习这件事的感兴趣程度。你给学习氛围差的班级放这种教育视频是能拯救几个吊车尾？知识是没有界限的但是知识也是有门槛的，你自己想学，总会找到那扇大门；指望老师把门给你打开有多少人真正愿意进去呢？

理想是很好的，我就不提现实来打击你了。多想想没坏处，接下来就是多读书来实现自己的想法。

@dangyuluo
@Iamnotfish
@herebury
@zch693922
如果你是程序的，想想源吧，消除了多少知壁。只要有心有智慧，靠自研究成大牛不是不可能。同理何不可推到教育呢？

@cuebyte 开源的基础不是共享，而是多人协作，发起人和参与者都有知识能力的提高，但教育资源拥有者一单开放，就表示无限制的输出，两者不可这样简单类比

12K 教育 MOOC ？个人感觉只有视频没多大用处，还需要对应的习题，和老师线上的指导才行。

我个人觉得，一是增加了老师的负担，二是名校本身因为资源差异化才各有优势。所谓远程班提供给山区学生就可以了，如果提供给竞争关系的学校，这个并不是好事，因为不近涉及到学校的利益，还涉及到学生的利益。

我觉得教育本身就要有差异化，好的学生接受更好的教育，学习一般的学生就继续普通的教育。因为资源是有限的。
当然我说的是根据成绩区分，相对来说比较公平，并非素质教育那种为了其他目的

你是说网易云课堂吗

你在中国

成都七中好像已经开展了很多年的远程教育，有数以百计的贫困偏远地区的学生改变了自己的命运，考上了只靠自己和本地学校完全不可能考上的一本学校。这个数据跟那些超级高中相比，显得有点寒酸，但跟以往他们自己相比，已经是惊人的提升了。不知道楼上那些人有没有了解过这个，一上来就教育壁垒教育歧视的，难道这些不就是应该被打破的？

正常情况是会成为各大培训班的宣传场地。然后各种骗子培训入驻。最美好的情况就是楼主想的情况。大家都没私心都愿意公开教学资源也没有敌对平台攻击这种情况

现在的考研机构都是这样做的啊。大学里在课堂里从来没怎么学到过东西，反倒是在 mooc 上认真的看过一些视频。1.5 倍速观看，一本书 10 小时的课，一天看完。ppt 课件，效率远比黑板书写好的多。我考研就是看网课，看课本，再看一遍网课。大学里的课程 mooc 已经基本很全面了，高中的不太清楚。

很理想化，能否成功的关键在于找出一个各方都满意的“利益分配”机制。其实，现在的教育机制说不好听的，还是小作坊。为何一直说“教育资源是有限的”，还不是仍旧牢牢限制在以人工为中心的教学方式上，受限与参差不齐的人工师资上？在信息化爆炸的当下，真不能给这些所谓的“有限资源”来点拓展么？
关于教育与开源运动，个人认为以去除知识壁垒为目标的各种尝试，都是值得去做的。
个人也是受益于国外的各种网络公开课，能有这样一个获取知识的渠道，比什么都没有强得多！
说句题外的，别把眼光停留在应试教育这个框框里，这是目前没办法的办法，但终究是个毒瘤。

作为一个教育行业从业者，现在卖的基本都是这些课件资源，肯定不会分享出来

不说政治、社会性的问题，单说教育，网课的形式的确效率高，学的快，但是能刻脑子里的能留下的有多少，真真儿的就成真应试教育了，这么多年留下来的要你寒窗苦读多少年不是没道理的，这么花时间读过来的才可能最终会真化为你自己的东西。。。

这种模式现在已经有了，而且还是以直播的形式，效果还不错，只是没有普及而已。
楼上冷嘲热讽省省吧，不知道不懂还不会搜？上来就中国原罪论，睿智？

理想状态来说，楼主的想法当然很好啦。。。但现实层面来说，可行性不高，高校间别说合作关系，根本就是竞争关系，就像上边有人说到，机会是平等的，但没有人说资源是平等的吧。我们国家人口数量太多了，竞争也很激烈，不太可能真的能做到相当的平等，反过来说，其实现在已经很好的了。所以，努力读书，将来当个一官半职的，然后去实现你的想法吧。（你的想法真的很好）

虽然存在困难 包括利益、分配不均。
但这些困难不是我们不去做的理由，正是因为有那么多人为或非人为的因素，导致了一部分有天赋的孩子没能被挖掘而埋没。
我们生存的意义 不就是为了让世界更好一点么？

中国慕课，学堂网之类的吗，已经有了。如果是高中版的话，网上也有很多啊

楼上说的很多负面因素确实存在
而这些正是我们这些成人的悲哀、亦或是我们这代人的悲哀。为现实、利益、权力所牵绊 而畏惧不前。
这很难改，说好听点是认清现实。
但梦想总是要有的，万一实现了呢？
楼主加油！

这是下一阶段的理想，目前为止只是解决温饱，医疗教育还处在厮杀竞争中，中国像美欧那么富了，才有可能均化这些资源

我相信你的想法一定会实现的，时间会证明
资源的整合其实容易，难的是把整合的资源传播出去
阶级的壁垒其实是最难打破的

有的地方很早就实现了你说的这种教育模式 远程直播课程了解一下

平台容易做。做好平台之后呢？得先去问问有多少老师愿意这样做。

并不是每个行业都适合共享、开源。

加油！你的想法很棒。

1、学校实力不一致，很难达成利益关系上的协调；
2、某些商家还是要挣钱的，硬件条件不支持；
3、总的来说，利益不允许；

楼上的大哥们说的都对，但是想做就做吧，这个世界有时候就是因为理想主义者改变的

教育既是用来消除阶级的，也是用来固化阶级的

而且把正常上课模式改为 mooc，目前也不现实，大多数学生没有那种自制力和自学能力，也缺乏相应的监管方法。如果是在正常上课之余穿插 mooc，相信我，老师是非常累的，很少有老师会这么做的。。

等现阶段的教育模式把国内主要人口变为高素质人口的时候，mooc 才能走的通。你看现在欧美所谓教育模式先进，是因为他们早走了几十年弯路

我觉得可以从公开练习卷开始，很多重点中学的卷子都不希望外流

你的想法是正确的，只是没有人愿意或有能力推动这个事情
本来就是这样，

现在互联网技术这么发达，完全可以让世界级国家级的优秀老师给全国同学授课，
甚至可以让领域级别的教授来授课，比如力学教授，微积分教授，把课程录成视频，
最好还可以多元化，同一个课，有不同讲课风格的教授，供同学根据喜好选择
每个教室外加一块大屏幕即可，最好有相应的网站 app 等可以供学生翻阅查看

而传统的老师，更多的应该倾向于助教和管理的角色，布置作业，审核每个学生的知识吸收情况，
把那些知识点理解的比普通学生理解的更透彻即可，能辅导学生

奥还一个问题，国内大环境是应试教育，虽说总体考纲不会轻易改变，但每个地区每年题目难易、侧重点会有一些改变，总不能每年都录一次课高中的学习节奏你也知道，一周都不能马虎，你们老师每周甚至每天早上都要开研讨会，根据实际情况调整教学进度，所以网络公开课还是交给顶尖大学来做吧，讲一些不涉及应试的东西，课余自己听一听作为综合能力的提升方式，挺好的。

至少我读高中的时候，做完学校发的卷子之外基本没有时间了...

...另外，视频大概不算是一种效率高的形式

干麻还要录视频，网上的教程已经很好了，要做的就是怎么让贫困地区推广看视频学习的问题，毕竟电脑都没一台。

目前郭嘉对于教育的规划中暂时还没有考虑到学生的资源整合，当然在朝着这个目的前进，但当前在做的还是教师资源的整合。

比如前些年就出来的名师工作室，各个地方的老师都可以加入某个名师的工作室，会享受到一些资源扶持，现在的信息化建设正在逐步把名师工作室迁移到线上来，通过网络让这些交流活动更频繁，更有价值。

除此之外，一些比较好的学校在周围郊县都有帮扶校，老师定时去帮扶校交流教学经验，去给学生上示范课，也是一种促进教育公平的举措。

“一个正常的社会有三大底线：
教育、医疗、法律。
无论社会多么不堪，只要教育优质公平，底层上升就有希望；只要医疗坚守良知，生命就会得到起码的尊重；只要法律秉持公义，社会不公就会被压缩到最小。相反，如果三大底线全部被洞穿！这个国家的梦就只是火星梦”

我兔不可能去不重视这社会根基三大块的相对公平，12 年做国家数字教育资源公共服务体系，18 年开始开始搞 教育信息化 2.0 的五年计划，打造 资源+管理+教研的互联网+平台。 这个 2.0 计划目的就是： 探索互联网+教育的人才培养新模式

教育信息化财政拨款每年能占到 10%的比例，这也是互联网巨头目前都开始做教育行业的原因

如果有鹰国的信息化程度，加上兔国学生的学习精神，我认为五年之后的教育状态与现在的教育状态一定有较大的提高，甚至高考制度都可能受到信息化教育、素质教育的倒逼而改革。

@cuebyte 幸存者偏差，开源本身就是一群黑客（原意）弄出来的。
本身就已经是最不愿意产生知识壁垒的人建立的，但终究是少数。你放到全世界人是多，但比例还是少。
开源是少数，过去是，现在是，在可预见的未来内也都会是。对开源的威胁，过去有，现在有，在可预见的未来内也一直会有。
而即使开源运动轰轰烈烈门庭大开，不愿意进来的人有多少？至少数十倍于现役程序员的人数。
同理，完全可以推广到教育，并且根据历史可知不会有奇效。

对高四学生还有那些没上过高中也要高考的家伙有点用。除非你开高价，不然高中老师都不愿腾出时间来弄这个事。

窃以为资源本身是充裕的，无关乎拿着资源不放的 “那些人”，资源本身已经充裕到喷出来的。
为应试的话，性价比虽然低一点，但社会上的开放流通的知识已经足够了。
问题在于学生们（可能因见识所限）无法知道自己的知识的作用。
他们可能将 “这些知识是有用的” 作为知识记住了，但他们本身是无法相信的。（不赘述，具体参见《黑客与画家》第一章。）
故而不难想到，其中最重要的部分是 “让学生了解到自己的知识的作用”。
远在这些知识钝化之前让他们能够使用这个知识，让他们感觉他们所学所会能为社会做出贡献。
人的安定感在于被需要。

早在你想到这种不成熟的处理方法之前，已经有人在设计改善根本原因。
高中时的学校取消学工学农改为社会实践通过各个学生家庭分享可供高中生社会实践的资源，到同学的父母单位去 “见识”。（姑且采用这个比较保守的词）
（有可能有人已经猜到是哪了）
我不太清楚这一方案的思路是否与我这一思路一致，又或者是否正确（即使思路正确也可能与我的思路不同，或者更可能是不同的，就像解题方法不止一种），但形成的解决方案是基本正确的（细节需要时间和经验来修正）。

@bhd 能用钱解决的问题不是问题，更何况还有正外部性，如果可行拿纳税人的钱来做都可行。

以学校的名义共享是不现实的，仅仅共享也是不够的，网络课都泛滥成灾了，并没掀起多大的波澜。我有点小看法，是否可以换个思路，看能否研究出一套高质量的课程体系，邀请、吸引大量的教师，社会人士等共同来录制视频分享。这里需要做好质量把控，版本包含，利益分享等各方面的，形成一套可持续的培育体系，说不定可行。

其实教育是一个系统资源，学校教学资源只是其中一部分，周边的学习氛围、老师的心理疏导、家庭的后勤支持和父母的榜样作用……否则你以为那么多顶级中学一样有很多上不了一本线的学生是怎么回事？

LZ 的想法其实就是「翻转课堂」，确实有很多在线教育实践得很好，但推广到全社会应该还有不短的距离，个人感觉更适合职业教育 /培训班。

线上教育这种事情,应该交给人工智能来做,训练出一套渐进的教育曲线和教学指标拟合目标考试结果
人就只需要做题就行,以应试教育为核心来思考,适合 AI

我想知道高中生是怎么知道这个论坛的，感觉好神奇，哈哈

我的老东家 CMCC 一直在做这件事情的，只是没做的很好而已。

@5G 搜索技术问题时时很容易找到这个社区的

你的想法跟一些培训机构的做法差不多

没人说可汗学院？

有的地方教室都没有，哪还谈教育公平性，不如先实现共同小康吧

假设你们市的所有高中数学老师都录了视频，并且公开了，然后可能就会有排名，所有学生都去看第一名那个。有排名之后可能就会衍生出各种问题。

哪怕一个小地方的学校都在争夺教育资源、各种支持等，更何况是其他一些大都市？
所以，根本不会将师资共享的，这个已经影响到利益了。

少年，加油，愿你大学毕业后还能坚持为曾经的想法去奋斗。
学校里没有给你上的一堂课是，人性。以后社会会教给你

赞成#17 观点。这个事情不是说学生有没有自主性的问题，也不是说要去动现有的教育模式，而是提供这样的资源能不能帮愿意自学的学生降低学习的门槛。
就是因为现在的教育有种种利益牵连的障碍，如果能创造“开源”的氛围才有机会打破这些障碍吧。

Just do it.

国家教育资源公共服务平台 http://www.eduyun.cn
早就有的事儿，而且还是国家强制的，每个老师必须“晒” 5~6 节，我们高中的时候也参与过很多节课的录制。
但核心的内容会讲吗？不可能的。老师 20 多年积累的经验和总结的高考重点不会拿出来讲的。
“你看网课多了一个考上清华的人，对面教师手上可能就少一个去清华的人”

另外在现成的 K12 教育机构中，网课也有很多质量很好并且有后续服务的。比如曾经在高中的时候看过的腾讯课堂，里面那个讲物理的老师讲选修 3-4 的确还不错。
当然这一切的前提必须是付费的，免费的基本完成不下去。上一帖发的“晒课”也是完成后会给老师奖金的，哪怕这个钱真的很少。

少年加油，我们这边在一个小领域做着类似的事情，很困难，但是也蛮有成就感的。
如果你觉得这件事有意义的话，不妨在力所能及的地方实现一下自己的理想～

相关平台是有的，但内容并不多，而且免费不太容易实现

做肯定是能做，好处肯定也有，但谁出钱？

现在有很多公益组织在做远程视频教育，将沿海好的教学带给内地，好像 vipabc 也有类似的教英语项目

唉我真晕了，楼上这些只说了多少机构，公司在做相关的业务，还拿程序员开源举例。可是你们有没有从学生本身出发思考这个问题的可行性呢？你拿着大把好的教育资源给学生，学生自制力不强或者接受程度比较慢的，他能适应吗？每个人在学生时代的学习方式都是因人而异的，你把教育资源统一化了更难知道每个人的接受程度了。我觉得与其做这种平台，不如提高一些老师的教学水平，然后小班授课。这样才是真正提高学生的学习能力的好事情，而不是一锅端把好的资源打包了就完事儿了。还有开源的问题，你只看到了程序员在开源，可是你有想过开源的本身也只是那些部分自学能力强的，对新鲜事物报有好奇心的程序员在做的事情吗，你把开源精神普及给普罗大众，有多少人愿意去学呢？教育应该从学生自身出发，而不是从教育资源出发。我觉得楼上这些说可行的人的想法有点本末倒置

想多了。学校之间是竞争关系不是合作关系，机会的量都是固定的，别的学校多一个学生上清华，你就少一个。我上学的时候，月考题都是能拿到外面去卖很多钱的，你还想全部共享。

没有教育资源哪来的学区房-。-

说实话，吹捧视频教学的，有两种可能
1，学霸，也不和班上同学玩
2，没上过学

应该最近几年就会落地。ZF 也在往这方面努力。
主要问题对象是学生，不像程序员一样愿意花时间去看视频学习。当然这看老师的能力，是否能吸引学生看他的视频。

next Coursera,加油

既然要讨论还是要客观一点讲出自己的观点才能好好讨论，因为楼主高中生的身份和美好的愿景就主观地说“好好好”的不利于讨论的进行。

1、这个想法并不新，看一下网易公开课，国外的名校早就有录制视频免费传播给校外的习惯。再进一步配备教师答疑等，也有各种教育机构、成都七中那种先行者。但作为一个高中生，可能还没有接收很多信息的情况下能去思考这个问题，很赞。（注意，这里是称赞这个行为，至于这个想法本身咱们继续讨论）

2、楼上的诸多评论有不少是持悲观态度的，这个让某些希望鼓励楼主的仁兄不爽，但咱们抛开 v2ex，抛开楼主的高中生身份，假如是让我们自己去推动这件事，你们觉得难么？

显然非常难！

与程序员开源只需要埋头写代码不同，现实中推行这事没有政策和资源的支持，没有相关大佬的重点关注，谁愿意去打破现状？老师除了上课还需要额外录像、课后答疑；学生需要高度自律，看看视频就能好好学习（假如有这个自律，现在网上的教育资源其实足以）；学校需要额外承担设备的购买、维护、使用成本。。

私企为什么可以做这事？因为有利益有营收，公办学校很难效仿。

再说回成都七中，这事我没仔细去查资料哈，因为不是辩论不搞那么严谨。。光说这事做了以后已经让一些贫困地区的学校尝到甜头（升学率上升），那按照逻辑其他学校应该快速模仿全面推开啊，但现实中却不是这样。那说明肯定哪里有问题（到底是哪里有问题就不多展开了，狗头保命）

最后，为什么张口闭口都是利益问题？因为那才是社会最初始的驱动力。天下熙熙皆为利往～

3，这事挺难的，但不是没有希望。也许楼主未来可以改变现状，或者有更好的方式可以解决问题。
为什么

@cuebyte 想法是好的，越小的系统越容易实现，分母越大实际操作以及最后的利益分配就会越难。
举个例子，现在人类的生产力已经发展到足够满足全世界的生产需求，很多明争暗斗看似都没有太大的必要，各个国家之间完全可以抛开纷争，建立地球村合力探索太空，然而...
在水滴到达地球之前，怕是不存在的...